序二

商务英语作为本科专业于2012年获得教育部批准进入我国《普通高等学校本科专业目录》，商务英语本科专业的身份与地位因此在我国外语界便获得了官方的认可。商务英语专业（英语语言商务专业）与英语专业（英语语言文学专业）、翻译专业成为我国英语教学的“三驾马车”。

我国商务英语本科专业近些年来一直呈良性发展态势，商务英语教学在全国已经形成较大规模，越来越多的大学正在积极准备申报商务英语本科专业。截至2023年12月底，我国有430所大学获得教育部批准正式开设了商务英语本科专业。许多院校的英语专业设有“国际商务”方向，其培养目标和课程设置与商务英语本科专业相似。各种商务英语学术活动也更加活跃。可以预计，将来我国大部分普通本科院校的外语学院都可能开设商务英语本科专业。这是大势所趋，因为随着我国加大改革开放的力度和经济全球化、世界经济一体化进程的加快，人才市场迫切需要有扎实英语功底的、具备国际商务基本知识和业务操作能力的以及有优秀的跨文化商务沟通能力的复合型、应用型商务英语人才。

众所周知，大学专业的发展依赖相关学科的支撑。商务英语专业若要可持续发展，必须有商务英语学科的支撑。目前，我国商务英语学科发展相对商务英语专业发展有所滞后。不过，商务英语界已经充分认识到建立商务英语学科的重要性。由本书作者提议，中国国际商务英语研究会自2011年起，每年召开一次全国商务英语学科理论高层论坛。在每次的论坛上，专家和学者对商务英语学科发展的问题都进行了深入的讨论，并取得了一些共识，如2012年在上海海事大学召开的第二届全国商务英语学科理论高层论坛上，与会专家对商务英语学科归属于一级学科外国语言文学项下达成了共识；2014年在四川外国语大学举行的第四届全国商务英语学科理论高层论坛上达成了“重庆共识”：商务英语学科的名字被确定为：“商务英语研究”（商务英语学），英语名字为：Business English Studies，缩写为：BES。此外，在该届学科高层论坛上，学者们还进一步明确了商务英语学科归属于外国语言文学的学科属性；2015年在广东外语外贸大学举行的第五届全国商务英语学科理论高层论坛上达成了共识：由广东外语外贸大学国际商务英语学院牵头，为向国务院学位办申请商务英语二级学科（方向）做积极准备。2017年在上海海事大学召开的第七届全国商务英语学科理论高层论坛上专家们达成了新的共识：加大力度建设商务英语学科，尤其是要解决商务英语学科理论体系架构及商务英语学科理论中的一些核心问题，如商务英语学科的研究对象、研究内容、研究方法等。由本书作者发起、中国国际商务英语研究会主办、宁波大学国际交流学院承办的“首届全国商务英语学科建设专题研讨会”于2017年12月8—10日在宁波大学举行。该研讨会的唯一主题是“商务英语学科的研究对象”。专家、学者们对商务英语学科的研究对象展开了热烈讨论。会后，更多的专家和学者在微信群里展开了进一步讨论，对商务英语学的研究对象达成了基本共识；2019年3月15—17日阳光学院（福州市）承办了“第二届全国商务英语学科建设专题研讨会”，专门讨论了商务英语学科的“研究内容”；2019年11月8—10日江西师范大学承办了“第九届全国商务英语学科理论高层论坛暨第三届全国商务英语学科建设专题研讨会”，会议主题为“商务英语学科的研究方法”。2023年10月13—15日，由中国英汉语比较研究会主办，福州外语外贸学院承办，召开了“第四届全国商务英语学科建设专题研讨会”，该次研讨会的主题是“商务英语文体学研究”。前三届专题研讨会对商务英语学科的三大重要内涵（商务英语学科的研究对象、研究内容和研究方法）进行了认真研讨，达成了基本共识。第四届专题研讨会探讨了商务英语文体学理论建设。商务英语文体学在商务英语学的理论体系中有着举足轻重的地位。商务英语专题研讨会的成果为我国的商务英语专业教学和商务英语学科研究起到了很好的导向作用。

任何一个学科都是由自成系统的理论体系构建而成的。该理论体系涉及学科的研究对象、研究内容、研究方法、逻辑起点、学科理论体系等学科的重要内容。商务英语学是一门由国际商务学科与英语语言学科交叉而成的具有交叉复合性质的学科，所以，它涉及这两门学科以及它们在商务英语学科体系中的地位和作用。我们需要对这些方面做深入细致的研究，为商务英语学科体系的构建添砖加瓦。

综观我国商务英语学科的发展，从目前的情形看来，总体上是乐观的。但我们同时必须清醒地认识到，商务英语学科体系还不是很健全。不过，只要我们齐心协力、矢志不渝地探讨和研究商务英语学科理论体系的各有关问题，商务英语学科理论体系迟早能得以建立。这样，商务英语学成为外国语言文学项下的二级学科/方向就为期不远。

值得欣慰的是，商务英语界已经有了学科意识，有一批商务英语学科研究的骨干力量一直在致力于商务英语学科理论体系的发展与构建。他们出版了一些探讨商务英语学科建设的学术专著；国家社科和省部级商务英语项目也逐年增加，有的早已结项。我国一些权威核心期刊如《外语界》《中国外语》《广东外语外贸大学学报》《外国语文》《山东外语教学》，以及《当代外语研究》《中国ESP研究》等开辟专栏发表了商务英语学科理论建设的系列论文。除此之外，商务英语教育已经形成了商务英语专科、本科、硕士、博士教育体系。由此可知，发展、建立、完善商务英语学科体系并使其成为外国语言文学项下的二级学科/方向不仅仅是商务英语学发展的需要，也是商务英语各个层次教育可持续发展的必由之路，同时还是社会发展的需要。

然而，一门学科的建立不是一蹴而就的。学科的建立有许多必备条件，但总的说来，学科构成的条件主要有三个：

第一，要有明确的研究对象或研究领域，即独特的、不可替代的研究对象。我们认为，商务英语学的研究对象是商务英语现象，包括商务英语教育现象、商务英语教学现象、跨文化商务沟通中英语话语被使用的现象。

第二，要有理论体系，即特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的、逻辑化的知识系统，是自成系统的理论体系。目前，已经有一些探讨商务英语学科体系的学术成果面世，但仍有一些商务英语学的问题还没有完全达成共识，需要我们进一步深入研究。

第三，一门独立的学科要有一套方法论，即要有学科知识的生产方式。商务英语学需要有一套自己的方法论来研究商务英语，探究商务英语现象的本源，提出商务英语学发展和建设的一系列理论原则、研究途径等。要研究和认识客观世界，科学的方法论至关重要。从哲学视角来看，商务英语学的方法论是认知商务英语学科的方法和工具，它有助于我们对商务英语学科认识的逻辑化、程序化、理性化和具体化。

本着为商务英语专业教育研究和学科发展添砖加瓦的目的，我在拙作《商务英语研究》的基础上，完成了近二十年的商务英语研究成果《商务英语概论》，旨在为商务英语学生准备全面了解商务英语的教科书，并为商务英语研究者提供研究商务英语的参考书。

翁凤翔教授
南昌理工学院副校长
上海海事大学外国语学院原MTI中心主任
2024年3月21日