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生命不保，何谈教育？生命安全对于教育的重要性不言而喻。对人类来说，生命安全与健康是生存、发展的基本需求和永恒的追求。就教育而言，生命安全与健康既是青少年健康成长、全面发展的前提条件和基本内容，也是基础教育高质量发展的重要保障和核心标志，更是高质量基础教育赋能经济社会可持续发展的有力支撑和应有之义。“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿。”教育部门特别是基础教育学校应该以“时时放心不下”的责任感，时刻关注青少年的生命安全与健康问题，为他们提供一个安全、健康、和谐的学习生活环境，全力呵护他们安全健康成长，直至他们成为担当民族复兴大任的时代新人。这正是教育的主要目的和意义所在。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，高度重视青少年学生的生命安全和健康成长，大力推动健康教育。2016年10月，中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》明确提出：“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。”2021年，教育部制定的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》）则强调：“良好的学校生命安全与健康教育有助于学生树立正确生命观、健康观、安全观，养成健康文明行为习惯和生活方式，自觉采纳和保持健康行为，为终身健康奠定坚实基础。”《指南》旨在将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，实现生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化。这一重要举措无疑对落实立德树人根本任务、实施素质教育、培养高素质时代新人具有现实意义。
《指南》规定，中小学生命安全与健康教育包括健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、传染病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险等5大领域以及相应的30个核心要点。不仅如此，不同学段体现不同要求：小学阶段侧重基本知识介绍、具体技能训练和个人卫生习惯培养；初中阶段注重讲解原理和机制，深化学生认识，强化健康行为养成的主动性和自觉性；高中阶段主要强调学生的生命责任感和意义，以及发现问题和积极解决问题的能力。在具体实施时，生命安全与健康教育要“进教材、进课堂、进学生头脑”，注重趣味性、互动性、体验性、生成性，提升教育实效性。这些规定不仅构成了生命安全与健康教育的整体性框架，也给生命安全与健康教育的实施提供了系统性目标。
受以上政策指引，北京盈德未来教育测评研究院从2014年起启动实施中小学生命健康教育工程项目，邀请相关高校和研究机构专家组成项目组，连续十年开展生命健康素养测评，覆盖全国29个地市、52个区县。2022年，受北京读懂中国经济与社会发展基金会和腾讯基金会的资助，以“读懂新时代青少年成长与发展——青少年生命健康素养提升计划”为主题，项目组以公益方式将项目推广到四川、广东、山西、江西等省13个区县366所学校。整个项目始终抱持“用爱与尊重读懂学生，用责任与担当办好教育”的理念，通过开展健康素养测评、编写学生读本、提供数字化教学资源、组织校长教师研修、开设家长讲座等方式，促进师生身体健康、心理健康、关系健康，提升生命安全意识和技能，取得了良好的实践效果，产生了较为广泛的社会影响。
出人意料的是，生命健康教育项目在推广中产生了大量的区域案例、教育故事、优秀课例。它们都来自实际的教育教学活动过程，本身具有典型性、代表性，是具有较高价值的立德树人载体。每项内容主题鲜明、特色突出，且呈现的问题带有一定的普遍性，解决问题的经验和技巧方法便具有可推广交流的价值。项目组经过全盘慎重考虑，作出大胆设想：收集优秀案例，邀请专家编写，出版“读懂青少年成长与发展系列丛书”。
这一设想今天终于得以实现。系列丛书全套5册，分别是：《唤醒成长：合作对话的艺术》《重塑课堂：合作对话的艺术》《校长之问：如何读懂教师》《体验式教育实践：中小学健康教育教师手册》《中小学健康素养评估与洞察》。
“合作对话”是“读懂青少年成长与发展”的重要途径。“合作对话”教育教学理念打破学校、家庭和社会的传统教育思维，以新的人性观为基础，形成教育哲学理论体系。《唤醒成长：合作对话的艺术》筛选48篇实践探索文章，以爱、尊重、责任、担当为主题分为四章，内容涵盖“合作对话”在习惯养成、班级建设、家校合作、心理健康、思维发展等方面的应用。《重塑课堂：合作对话的艺术》筛选57篇实践探索文章，聚焦课堂教学，促进教师及管理者从唤醒成长、尊重成长、责任为先、勇于担当四个维度践行合作对话理论。
在“合作对话”教学范式下，教师着眼于学生精神内化需求，实现学生行为外化。学生呈现出放松、真诚、自信、包容、理解，专注于倾听、思考与合作的精神状态，形成由内而外的成长动力，增强可持续发展的内驱力，逐渐掌握独立、追求、养控、审美的生长方法论。教师带着学生走向知识，与学生建立“成长共同体”的新型师生关系，建立或完善共同体成员认知体系和价值体系，教师的角色类似编导、导游、记者与合伙人。这两本书汇集了一线教师的优秀案例故事，弘扬了“爱、尊重、责任、担当”的教育理念。
《校长之问：如何读懂教师》是一本实操型校长管理手册。以“读懂教师，赋能发展”为主线，项目组通过问卷和访谈，收集一线校长的困惑和挑战。针对一线校长的实际问题，邀请全国“名校长”支招，通过72个案例故事，萃取解决方案，讲解校长应该如何应对学校管理中遇到的各种难题。该书针对校长在学校建设、教师管理、教学指导、家校共育四个方面遇到的难题，逐一回答“校长之问”，提升校长在这四个方面的能力。每一“校长之问”均包含挑战描述、案例分享、方法萃取、读懂教师四部分。
《体验式教育实践：中小学健康教育教师手册》以“读懂学生，赋能成长”为主线，以“体验式教育”为特色，以生命健康教育为内容主体，分设七大主题：情绪管理与行为调控、有效沟通、自我认知、生命教育、生涯教育、拓展活动、校园活动。每一章包含5～8个体验式教育活动设计方案，对标义务教育阶段相关课本话题。
《中小学健康素养评估与洞察》旨在通过介绍中小学健康素养测评，揭示当前国内中小学生生命健康素养现状，指出青少年健康素养测评与心理健康筛查的本质区别。通过分析生命健康教育的本质与内涵，该书探讨了生命健康教育与社会情感教育、学校道德教育和素质教育的关联，强调中小学生命健康教育在推动基础教育高质量发展中的基石作用。
丛书汇聚各方智慧，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更生动的教育故事，重塑对青少年成长与发展规律的认知，读懂青少年成长与发展。我们充分相信，该系列丛书的出版将有利于促进全社会打造青少年健康成长的良好环境，有助于推动社会各界高度关注和重视新时代青少年健康成长与发展，有益于唤醒广大教师和家长深入地了解孩子的成长规律和发展需求，并扮演好自己应有的角色，积极践行“爱、尊重、责任、担当”的青少年教育理念，共同赋能基础教育高质量发展。
中国教育科学研究院副院长、研究员
2024年9月10日，中国第40个教师节