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第一章
我要上学

·导读·

阿丽莎的爸爸妈妈吵架,妈妈一气之下撇下阿丽莎和弟弟去了外婆家,爸爸不让阿丽莎上学,让她留在家里照顾弟弟。阿丽莎很想去学校上学,学校老师也三番五次地劝说阿丽莎的爸爸。阿丽莎重返学校的愿望能实现吗?父母有权不让孩子到学校读书吗?

艾莉和阿丽莎从小学一年级开始就是同班同学,而且在一年级、二年级时还是同桌。后来她们俩虽然不是同桌了,但是仍然是最好的朋友,每天下课几乎形影不离。

阿丽莎平时很文静,说话总是轻声细语。以前班里有个“捣蛋鬼”特别喜欢对她做恶作剧,下课时经常突然跑到她面前,胡言乱语地嚷嚷几声,不等阿丽莎反应过来就跑开了,常常把阿丽莎吓一跳。艾莉知道后找到“捣蛋鬼”,警告他如果以后再敢这样做,她就去告诉老师,果然,“捣蛋鬼”再也没敢“打扰”阿丽莎。渐渐地,艾莉成了阿丽莎的主心骨,一遇到什么大事,阿丽莎就找艾莉商量,艾莉也总是大胆地给她一些建议。

六年级的时候,艾莉转了学。转学后,艾莉和阿丽莎几乎每天都会聊聊天,每天都互发信息,有时也视频聊天。艾莉告诉阿丽莎她在新学校里发生的趣事儿,或者讲讲自己新结交的朋友,阿丽莎则告诉艾莉班里的同学尤其是几个“死党”的近况,当然也不会忘记说说班里几个“捣蛋鬼”最近干了些什么奇葩的事儿。总之,两个人总是有说不完的话。不过,不知道为什么,最近艾莉已经连续两周没有阿丽莎的消息了,她发了几次信息,阿丽莎都没有回,艾莉似乎感觉到阿丽莎出了什么事。阿丽莎曾经和艾莉说过,她爸爸妈妈经常吵架,而且很少给她零花钱,她的手机还是前年过生日时奶奶给她买的。

一天下午放学后,艾莉正在做作业,手机铃声突然响了。艾莉丢下手中的笔,飞快地跑去接电话,手机屏幕上出现了阿丽莎可爱的娃娃脸。

“嗨,阿丽莎,怎么这么久没听到你的声音,你快把我忘了吧?”艾莉打趣地问。

“怎么会,我现在在奶奶家。”艾莉明显地感觉到阿丽莎说话的语气有些不对,而且她看上去好像刚刚哭过。

“你怎么了?怎么在奶奶家?学校放假了?现在没什么假期啊!”艾莉一口气问了好几个问题。

“没什么。”阿丽莎边说边低下了头。

不知怎么,电话那头阿丽莎突然哭了起来,艾莉被阿丽莎的举动吓了一跳。艾莉和阿丽莎认识好几年了,偶尔也见过阿丽莎难过的样子,但是从来没见过阿丽莎哭得这么伤心。

“别哭,你到底怎么了?”艾莉急切地问。

“爸爸妈妈吵架,妈妈一气之下撇下我和弟弟去了外婆家,爸爸让我留在家里照顾弟弟,还说以后不让我上学了,由他在家里教我。”阿丽莎边哭边说。

“啊,怎、怎、怎么会这样?”艾莉情急之下结巴起来,“那你自己是怎么想的,你不想上学了?”艾莉疑惑地问道。

“我当然想上学了,而且我给学校老师打了电话,老师也来过了,可是爸爸说他是我的监护人,他有权决定我是否上学,不用老师管。老师后来又来了好几次,可是爸爸就是不同意我去上学,他还把我的手机没收了。今早,趁爸爸不在家,奶奶派人把我和弟弟接走了,所以现在我住在奶奶家。”阿丽莎说道。

“那你接下来怎么办啊?”听了阿丽莎的话,艾莉着急起来。

“我也不知道,我……”阿丽莎说着哭得更厉害了。

艾莉急忙安慰阿丽莎,告诉她别着急,一定能找到解决问题的办法,可是艾莉自己心里也没有底。

挂了电话,艾莉一下午都心绪不宁,无法安心做作业。不知不觉,天黑了。

晚上,艾莉的爸爸下班刚进家门,艾莉就急切地拉住爸爸的手,把事情的经过原原本本、认认真真地给爸爸讲了一遍,生怕漏了一个字。

看着艾莉焦急的眼神,爸爸说道:“别着急,你先做作业,过一会儿我们再聊。”

晚饭后,艾莉和爸爸讨论起来。

爸爸: 你觉得阿丽莎的爸爸有权不让她上学吗?

艾莉: 我觉得没有。

爸爸: 好,那我选择和你相反的观点。

我认为,阿丽莎和你一样都是未成年人,她的爸爸和妈妈是她的监护人,对她有监护的权利,有权决定她的事情。父母对孩子的监护权是自由的,不管是学校、老师,还是阿丽莎的奶奶,都无权干涉。

孩子受教育的方式有很多种,可以选择到学校上学,也可以在家里由家长教授,选择什么样的方式让孩子接受教育是父母,也就是监护人的权利。

艾莉: 就这些理由吗?

爸爸: 是,暂时就这些。

艾莉: 我有几个问题想问您。

爸爸: 好,请说吧。

艾莉: 什么是父母的监护权呢?

爸爸: 父母的监护权是父母对未成年的孩子保护、监督和管理的权利。例如:父母有权保护孩子的身体或者财产不受他人的侵害,如果有人伤害了孩子的身体或财产,父母有权追究对方的法律责任;父母有权帮助孩子获得他们应该获得或者可以获得的利益,比如,替孩子决定是否接受他人的捐赠,等等;当然,父母也有权利对孩子的一些行为进行管理和教育,比如,教育和监督孩子不能做一些侵害他人身体或利益的事情,等等。

艾莉: 这些事情不能由孩子自己决定吗?

爸爸: 因为孩子不论是身体上还是心理上都还未成熟,所以还不能完全保护自己,对一些事情尤其是一些重大的事情还不能独立、全面地思考并很好地做出决定,还需要成年人的帮助。父母是能够帮助孩子的最好人选。

艾莉: 法律规定父母监护权的目的是什么呢?

爸爸: 当然是为了更好地保护孩子的权益了。

艾莉: 虽然是为了保护孩子,但是父母的监护权也不会不受任何限制吧?

爸爸: 你觉得呢?

艾莉: 我觉得应该有一定的限制,父母也不能想怎么样就怎么样,比如,作为父母也无权随意打骂孩子吧?

爸爸: 我同意。父母虽然对孩子有监护的权利,但是也不能滥用这个权利,监护权的行使应该有一定的标准和尺度。

艾莉: 那么,父母行使监护权应该以什么为标准呢?

爸爸: 应该以是否对孩子有利为标准。换句话说,如果一件事对孩子来说只有权利没有义务,那么父母即使有监护权,也无权替孩子决定放弃这些权利。

艾莉: 能举个例子吗?

爸爸: 比如,有人无偿给你一笔钱或者你继承了一大笔遗产,只要你不放弃,我和妈妈均无权替你决定放弃。

艾莉: 明白了!这些权利是孩子的还是父母的呢?

爸爸: 这些权利本来就是属于孩子的,父母只是帮助他们行使,或者帮助孩子管理,或者帮助孩子做决定。

艾莉: 如果是这样,我认为阿丽莎的爸爸没有权利不让她上学。

根据我们刚才的讨论,上学是阿丽莎的权利,是阿丽莎自己的事情。上学能让阿丽莎学到更多的知识和本领,让阿丽莎变得更强大,将来不但能更好地保护自己,而且还能找到工作,挣到钱,养活自己和家人。也就是说,上学对阿丽莎有好处,而且阿丽莎自己也想去学校上学,本着对孩子有利的原则,阿丽莎的爸爸应该让她去上学。

爸爸: 我同意,让孩子接受教育是父母的义务,父母无权剥夺孩子受教育的权利。

艾莉: 这么说,您也觉得阿丽莎爸爸的做法不对了?

爸爸: 让我考虑一下。如果阿丽莎的爸爸不让她学习了,这是不对的。但是,如果阿丽莎爸爸让她留在家里由爸爸教阿丽莎学知识,这个似乎可以。

艾莉: 那您觉得孩子是到学校学习好呢,还是留在家里由父母教授好?

爸爸: 这个我不确定。不过100年前的孩子确实大部分都是在家里学习的,比如,你喜欢看的小说《简·爱》里的简不就是到桑菲尔德庄园做家庭教师,教孩子们读书嘛。

艾莉: 那您会把我留在家里由您来教我学习吗?

爸爸: 我倒是想,但是不会。

艾莉: 为什么?

爸爸: 因为我很忙,没时间。另外,我也希望你在学校里认识更多的朋友。

艾莉: 我觉得现在的情况和100年前不一样了,现在的孩子到学校读书比在家里学习收获更大。

爸爸: 是吗?说说你的理由。

艾莉: 学校有严格的作息制度,比如,早晨7:30上课,下午3:30放学。孩子按时上学、按时放学,生活很有规律,长此以往能养成良好的时间管理习惯。

学校能同时开设语文、数学、科学、历史和外语等课程,这些课程通常由不同的老师教授。因此,孩子在学校上学,不但能系统地学习各种知识,还能接触到不同的老师,从他们身上学到不同的东西。人吃五谷杂粮身体才能健康,孩子们接触不同的思想和不同的人才能更全面地成长,否则可能会“偏食”。

另外,学校里有很多同龄的孩子,到学校上学可以交到更多的朋友,参加更多的集体活动。

相反,如果待在家里,即使由父母教授,父母也不一定有那么多专门的时间和精力,系统地教授孩子文化知识。况且,父母一般不可能对语文、数学、科学、历史和外语教学都很有经验。最重要的是,孩子一个人待在家里,没有同龄的玩伴,会很孤单。

爸爸: 很精彩,听起来很有说服力!

艾莉: 是呀,连您也选择让我到学校接受教育。

爸爸: 但是每个家庭的情况不完全一样,父母也有不同的教育理念和计划,况且在家里学习也有它的优点。

艾莉: 您觉得在家里接受教育有什么优点?

爸爸: 在家里接受教育,孩子和父母在一起的时间会更长,亲子关系会更紧密,孩子被关注的程度也会更高。同时,由于父母更了解自己的孩子,父母可以根据孩子的性格、兴趣、特长、特点,在家里有针对性地、灵活地安排孩子的学习时间和内容,因材施教,更有利于孩子的个性成长。

艾莉: 听起来有些道理,但是还是没有说服我。

爸爸: 你还有什么不同的意见?

艾莉: 我承认,在家里学习,孩子和父母在一起的时间可能会更多,父母对孩子的关注度可能也会更高,但是父母关注度过高反而可能导致孩子的反感或者焦虑。您不是说有时候我不愿意和你们说话嘛,那可能也是因为听你们说得太多了。

另外,现在大多数学校都开设了很多课外活动或者兴趣小组,孩子完全可以在学校里培养自己的兴趣、爱好或者特长。如果孩子或者家长觉得学校开设的课外活动还不够,孩子也可以在课后选择参加校外的活动,以发展自己的个性或特长。

爸爸: 也就是说,在家接受教育的优点在学校里都能得到很大的满足?

艾莉: 是的,而且在学校上学还有那么多的优点!

爸爸: 我觉得你说的有道理,所以我选择让你到学校去上学,没把你留在家里!

艾莉: 欧耶!那么法律上是怎么规定的呢?

爸爸: 不同国家法律规定得不完全一样,你听说过“义务教育”这个概念吗?

艾莉: 以前和阿丽莎一起上学时,学校的课本上就写着“义务教育”几个字,但是我没有仔细想过“义务教育”是什么意思。

爸爸: 采取“义务教育”制度的国家的法律规定,孩子在一定阶段,如在高中或者初中之前,有义务接受教育,这个义务既是孩子的义务,也是家长的义务。换句话说,在此阶段,孩子有义务学习,家长有义务让孩子接受教育。

艾莉: 这么说,阿丽莎可以回学校上学了?

爸爸: 且慢!

艾莉: 还有什么问题?

爸爸: 虽然大多数国家的法律规定孩子的教育是义务教育,但是它们对教育方式的规定各有不同。有些国家的法律规定,孩子的义务教育是学校义务教育,也就是说,在这些国家,孩子必须到学校接受教育;也有些国家法律规定,孩子的教育虽然是义务教育,但是父母可以自主选择教育的方式。例如,父母可以选择让孩子去学校上学,也可以选择让孩子在家里接受教育。如果父母选择让孩子在家里接受教育,那他们必须获得相关教育主管部门的认可,确认他们已经具备和达到了在家里教育孩子的条件。

艾莉: 明白了。也就是说,不管是让孩子到学校读书还是在家里学习,父母都必须让孩子接受教育,这是父母的义务!

爸爸: 是的。当然,也有少数国家例外。

艾莉: 那我和阿丽莎一起读书的地方实行的是学校义务教育吗?

爸爸: 是的。

艾莉: 太好了,阿丽莎可以回学校上学了!

爸爸: 我有个问题。

艾莉: 什么问题?

爸爸: 为什么大多数国家的法律都规定孩子必须接受义务教育呢?

艾莉: 是为了让孩子们长大以后具备基本的生活能力?

爸爸: 完全正确。对于一个国家来说,要保证每个孩子都有机会接受基本的教育,达到基本的教育水平,能满足未来参加工作的基本要求。比如,能识字,能阅读,能进行基础的数学运算,等等。

艾莉: 各个国家法律规定的必须接受义务教育的时间会有不同吗?

爸爸: 是的,有些国家规定初中及以下是义务教育,有些国家规定高中也是义务教育。

艾莉: 那么大学教育会是义务教育吗?

爸爸: 你觉得呢?

艾莉: 我认为应该不会。因为高中毕业后,孩子已经长大了,他们已经有能力决定自己的未来。他们可以选择上大学,继续接受教育,也可以选择去工作,父母和其他人不能再干涉了。

爸爸: 是的。况且,一个社会需要各种技能的人,需要不同教育程度的人,如果大家都上大学了,社会不需要那么多的大学毕业生,让大学毕业生去做高中毕业生或初中毕业生就能胜任的工作,也会造成社会资源的浪费。因此,不是每个人都要上大学,是否上大学完全由个人自己选择和决定。

艾莉: 明白了!我现在就给阿丽莎打电话,告诉她我们讨论的结果。

·成长启示·

父母虽然是孩子的监护人,对孩子有监护权,但是父母行使监护权不是无条件的,应该以“对孩子有利”为原则。学习对孩子的成长更有利,所以家长无权剥夺孩子学习的权利,父母应该让孩子接受教育,无论是到学校还是在家里接受教育。

到学校上学和在家里接受教育各有利弊,各国对此有着不同的法律规定。有些国家的法律规定,孩子在一定阶段,如高中或者初中之前,必须到学校上学;有些国家允许孩子在家里接受教育,但是孩子家里必须具备教育孩子的条件,并获得相关教育主管部门的认可。总之,不管选择什么样的教育方式,孩子必须接受教育。

·成长思考·

1.阿丽莎的爸爸为什么不让她到学校上学?

2. 你觉得在学校上学好还是在家里接受教育好?

3. 你觉得孩子的哪些事情必须征得父母的同意? cXOq7NhqKTOtnVzT5KwzK7P1PZXy0ZYG2bSNY0XwrtbH5xpt13Z/gYXvTXUvMTNt

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