第一章
我要上学

·导读·

阿丽莎的爸爸妈妈吵架，妈妈一气之下撇下阿丽莎和弟弟去了外婆家，爸爸不让阿丽莎上学，让她留在家里照顾弟弟。阿丽莎很想去学校上学，学校老师也三番五次地劝说阿丽莎的爸爸。阿丽莎重返学校的愿望能实现吗？父母有权不让孩子到学校读书吗？

艾莉和阿丽莎从小学一年级开始就是同班同学，而且在一年级、二年级时还是同桌。后来她们俩虽然不是同桌了，但是仍然是最好的朋友，每天下课几乎形影不离。

阿丽莎平时很文静，说话总是轻声细语。以前班里有个“捣蛋鬼”特别喜欢对她做恶作剧，下课时经常突然跑到她面前，胡言乱语地嚷嚷几声，不等阿丽莎反应过来就跑开了，常常把阿丽莎吓一跳。艾莉知道后找到“捣蛋鬼”，警告他如果以后再敢这样做，她就去告诉老师，果然，“捣蛋鬼”再也没敢“打扰”阿丽莎。渐渐地，艾莉成了阿丽莎的主心骨，一遇到什么大事，阿丽莎就找艾莉商量，艾莉也总是大胆地给她一些建议。

六年级的时候，艾莉转了学。转学后，艾莉和阿丽莎几乎每天都会聊聊天，每天都互发信息，有时也视频聊天。艾莉告诉阿丽莎她在新学校里发生的趣事儿，或者讲讲自己新结交的朋友，阿丽莎则告诉艾莉班里的同学尤其是几个“死党”的近况，当然也不会忘记说说班里几个“捣蛋鬼”最近干了些什么奇葩的事儿。总之，两个人总是有说不完的话。不过，不知道为什么，最近艾莉已经连续两周没有阿丽莎的消息了，她发了几次信息，阿丽莎都没有回，艾莉似乎感觉到阿丽莎出了什么事。阿丽莎曾经和艾莉说过，她爸爸妈妈经常吵架，而且很少给她零花钱，她的手机还是前年过生日时奶奶给她买的。

一天下午放学后，艾莉正在做作业，手机铃声突然响了。艾莉丢下手中的笔，飞快地跑去接电话，手机屏幕上出现了阿丽莎可爱的娃娃脸。

“嗨，阿丽莎，怎么这么久没听到你的声音，你快把我忘了吧？”艾莉打趣地问。

“怎么会，我现在在奶奶家。”艾莉明显地感觉到阿丽莎说话的语气有些不对，而且她看上去好像刚刚哭过。

“你怎么了？怎么在奶奶家？学校放假了？现在没什么假期啊！”艾莉一口气问了好几个问题。

“没什么。”阿丽莎边说边低下了头。

不知怎么，电话那头阿丽莎突然哭了起来，艾莉被阿丽莎的举动吓了一跳。艾莉和阿丽莎认识好几年了，偶尔也见过阿丽莎难过的样子，但是从来没见过阿丽莎哭得这么伤心。

“别哭，你到底怎么了？”艾莉急切地问。

“爸爸妈妈吵架，妈妈一气之下撇下我和弟弟去了外婆家，爸爸让我留在家里照顾弟弟，还说以后不让我上学了，由他在家里教我。”阿丽莎边哭边说。

“啊，怎、怎、怎么会这样？”艾莉情急之下结巴起来，“那你自己是怎么想的，你不想上学了？”艾莉疑惑地问道。

“我当然想上学了，而且我给学校老师打了电话，老师也来过了，可是爸爸说他是我的监护人，他有权决定我是否上学，不用老师管。老师后来又来了好几次，可是爸爸就是不同意我去上学，他还把我的手机没收了。今早，趁爸爸不在家，奶奶派人把我和弟弟接走了，所以现在我住在奶奶家。”阿丽莎说道。

“那你接下来怎么办啊？”听了阿丽莎的话，艾莉着急起来。

“我也不知道，我……”阿丽莎说着哭得更厉害了。

艾莉急忙安慰阿丽莎，告诉她别着急，一定能找到解决问题的办法，可是艾莉自己心里也没有底。

挂了电话，艾莉一下午都心绪不宁，无法安心做作业。不知不觉，天黑了。

晚上，艾莉的爸爸下班刚进家门，艾莉就急切地拉住爸爸的手，把事情的经过原原本本、认认真真地给爸爸讲了一遍，生怕漏了一个字。

看着艾莉焦急的眼神，爸爸说道：“别着急，你先做作业，过一会儿我们再聊。”

晚饭后，艾莉和爸爸讨论起来。

爸爸： 你觉得阿丽莎的爸爸有权不让她上学吗？

艾莉： 我觉得没有。

爸爸： 好，那我选择和你相反的观点。

我认为，阿丽莎和你一样都是未成年人，她的爸爸和妈妈是她的监护人，对她有监护的权利，有权决定她的事情。父母对孩子的监护权是自由的，不管是学校、老师，还是阿丽莎的奶奶，都无权干涉。

孩子受教育的方式有很多种，可以选择到学校上学，也可以在家里由家长教授，选择什么样的方式让孩子接受教育是父母，也就是监护人的权利。

艾莉： 就这些理由吗？

爸爸： 是，暂时就这些。

艾莉： 我有几个问题想问您。

爸爸： 好，请说吧。

艾莉： 什么是父母的监护权呢？

爸爸： 父母的监护权是父母对未成年的孩子保护、监督和管理的权利。例如：父母有权保护孩子的身体或者财产不受他人的侵害，如果有人伤害了孩子的身体或财产，父母有权追究对方的法律责任；父母有权帮助孩子获得他们应该获得或者可以获得的利益，比如，替孩子决定是否接受他人的捐赠，等等；当然，父母也有权利对孩子的一些行为进行管理和教育，比如，教育和监督孩子不能做一些侵害他人身体或利益的事情，等等。

艾莉： 这些事情不能由孩子自己决定吗？

爸爸： 因为孩子不论是身体上还是心理上都还未成熟，所以还不能完全保护自己，对一些事情尤其是一些重大的事情还不能独立、全面地思考并很好地做出决定，还需要成年人的帮助。父母是能够帮助孩子的最好人选。

艾莉： 法律规定父母监护权的目的是什么呢？

爸爸： 当然是为了更好地保护孩子的权益了。

艾莉： 虽然是为了保护孩子，但是父母的监护权也不会不受任何限制吧？

爸爸： 你觉得呢？

艾莉： 我觉得应该有一定的限制，父母也不能想怎么样就怎么样，比如，作为父母也无权随意打骂孩子吧？

爸爸： 我同意。父母虽然对孩子有监护的权利，但是也不能滥用这个权利，监护权的行使应该有一定的标准和尺度。

艾莉： 那么，父母行使监护权应该以什么为标准呢？

爸爸： 应该以是否对孩子有利为标准。换句话说，如果一件事对孩子来说只有权利没有义务，那么父母即使有监护权，也无权替孩子决定放弃这些权利。

艾莉： 能举个例子吗？

爸爸： 比如，有人无偿给你一笔钱或者你继承了一大笔遗产，只要你不放弃，我和妈妈均无权替你决定放弃。

艾莉： 明白了！这些权利是孩子的还是父母的呢？

爸爸： 这些权利本来就是属于孩子的，父母只是帮助他们行使，或者帮助孩子管理，或者帮助孩子做决定。

艾莉： 如果是这样，我认为阿丽莎的爸爸没有权利不让她上学。

根据我们刚才的讨论，上学是阿丽莎的权利，是阿丽莎自己的事情。上学能让阿丽莎学到更多的知识和本领，让阿丽莎变得更强大，将来不但能更好地保护自己，而且还能找到工作，挣到钱，养活自己和家人。也就是说，上学对阿丽莎有好处，而且阿丽莎自己也想去学校上学，本着对孩子有利的原则，阿丽莎的爸爸应该让她去上学。

爸爸： 我同意，让孩子接受教育是父母的义务，父母无权剥夺孩子受教育的权利。

艾莉： 这么说，您也觉得阿丽莎爸爸的做法不对了？

爸爸： 让我考虑一下。如果阿丽莎的爸爸不让她学习了，这是不对的。但是，如果阿丽莎爸爸让她留在家里由爸爸教阿丽莎学知识，这个似乎可以。

艾莉： 那您觉得孩子是到学校学习好呢，还是留在家里由父母教授好？

爸爸： 这个我不确定。不过100年前的孩子确实大部分都是在家里学习的，比如，你喜欢看的小说《简·爱》里的简不就是到桑菲尔德庄园做家庭教师，教孩子们读书嘛。

艾莉： 那您会把我留在家里由您来教我学习吗？

爸爸： 我倒是想，但是不会。

艾莉： 为什么？

爸爸： 因为我很忙，没时间。另外，我也希望你在学校里认识更多的朋友。

艾莉： 我觉得现在的情况和100年前不一样了，现在的孩子到学校读书比在家里学习收获更大。

爸爸： 是吗？说说你的理由。

艾莉： 学校有严格的作息制度，比如，早晨7:30上课，下午3:30放学。孩子按时上学、按时放学，生活很有规律，长此以往能养成良好的时间管理习惯。

学校能同时开设语文、数学、科学、历史和外语等课程，这些课程通常由不同的老师教授。因此，孩子在学校上学，不但能系统地学习各种知识，还能接触到不同的老师，从他们身上学到不同的东西。人吃五谷杂粮身体才能健康，孩子们接触不同的思想和不同的人才能更全面地成长，否则可能会“偏食”。

另外，学校里有很多同龄的孩子，到学校上学可以交到更多的朋友，参加更多的集体活动。

相反，如果待在家里，即使由父母教授，父母也不一定有那么多专门的时间和精力，系统地教授孩子文化知识。况且，父母一般不可能对语文、数学、科学、历史和外语教学都很有经验。最重要的是，孩子一个人待在家里，没有同龄的玩伴，会很孤单。

爸爸： 很精彩，听起来很有说服力！

艾莉： 是呀，连您也选择让我到学校接受教育。

爸爸： 但是每个家庭的情况不完全一样，父母也有不同的教育理念和计划，况且在家里学习也有它的优点。

艾莉： 您觉得在家里接受教育有什么优点？

爸爸： 在家里接受教育，孩子和父母在一起的时间会更长，亲子关系会更紧密，孩子被关注的程度也会更高。同时，由于父母更了解自己的孩子，父母可以根据孩子的性格、兴趣、特长、特点，在家里有针对性地、灵活地安排孩子的学习时间和内容，因材施教，更有利于孩子的个性成长。

艾莉： 听起来有些道理，但是还是没有说服我。

爸爸： 你还有什么不同的意见？

艾莉： 我承认，在家里学习，孩子和父母在一起的时间可能会更多，父母对孩子的关注度可能也会更高，但是父母关注度过高反而可能导致孩子的反感或者焦虑。您不是说有时候我不愿意和你们说话嘛，那可能也是因为听你们说得太多了。

另外，现在大多数学校都开设了很多课外活动或者兴趣小组，孩子完全可以在学校里培养自己的兴趣、爱好或者特长。如果孩子或者家长觉得学校开设的课外活动还不够，孩子也可以在课后选择参加校外的活动，以发展自己的个性或特长。

爸爸： 也就是说，在家接受教育的优点在学校里都能得到很大的满足？

艾莉： 是的，而且在学校上学还有那么多的优点！

爸爸： 我觉得你说的有道理，所以我选择让你到学校去上学，没把你留在家里！

艾莉： 欧耶！那么法律上是怎么规定的呢？

爸爸： 不同国家法律规定得不完全一样，你听说过“义务教育”这个概念吗？

艾莉： 以前和阿丽莎一起上学时，学校的课本上就写着“义务教育”几个字，但是我没有仔细想过“义务教育”是什么意思。

爸爸： 采取“义务教育”制度的国家的法律规定，孩子在一定阶段，如在高中或者初中之前，有义务接受教育，这个义务既是孩子的义务，也是家长的义务。换句话说，在此阶段，孩子有义务学习，家长有义务让孩子接受教育。

艾莉： 这么说，阿丽莎可以回学校上学了？

爸爸： 且慢！

艾莉： 还有什么问题？

爸爸： 虽然大多数国家的法律规定孩子的教育是义务教育，但是它们对教育方式的规定各有不同。有些国家的法律规定，孩子的义务教育是学校义务教育，也就是说，在这些国家，孩子必须到学校接受教育；也有些国家法律规定，孩子的教育虽然是义务教育，但是父母可以自主选择教育的方式。例如，父母可以选择让孩子去学校上学，也可以选择让孩子在家里接受教育。如果父母选择让孩子在家里接受教育，那他们必须获得相关教育主管部门的认可，确认他们已经具备和达到了在家里教育孩子的条件。

艾莉： 明白了。也就是说，不管是让孩子到学校读书还是在家里学习，父母都必须让孩子接受教育，这是父母的义务！

爸爸： 是的。当然，也有少数国家例外。

艾莉： 那我和阿丽莎一起读书的地方实行的是学校义务教育吗？

爸爸： 是的。

艾莉： 太好了，阿丽莎可以回学校上学了！

爸爸： 我有个问题。

艾莉： 什么问题？

爸爸： 为什么大多数国家的法律都规定孩子必须接受义务教育呢？

艾莉： 是为了让孩子们长大以后具备基本的生活能力？

爸爸： 完全正确。对于一个国家来说，要保证每个孩子都有机会接受基本的教育，达到基本的教育水平，能满足未来参加工作的基本要求。比如，能识字，能阅读，能进行基础的数学运算，等等。

艾莉： 各个国家法律规定的必须接受义务教育的时间会有不同吗？

爸爸： 是的，有些国家规定初中及以下是义务教育，有些国家规定高中也是义务教育。

艾莉： 那么大学教育会是义务教育吗？

爸爸： 你觉得呢？

艾莉： 我认为应该不会。因为高中毕业后，孩子已经长大了，他们已经有能力决定自己的未来。他们可以选择上大学，继续接受教育，也可以选择去工作，父母和其他人不能再干涉了。

爸爸： 是的。况且，一个社会需要各种技能的人，需要不同教育程度的人，如果大家都上大学了，社会不需要那么多的大学毕业生，让大学毕业生去做高中毕业生或初中毕业生就能胜任的工作，也会造成社会资源的浪费。因此，不是每个人都要上大学，是否上大学完全由个人自己选择和决定。

艾莉： 明白了！我现在就给阿丽莎打电话，告诉她我们讨论的结果。

·成长启示·

父母虽然是孩子的监护人，对孩子有监护权，但是父母行使监护权不是无条件的，应该以“对孩子有利”为原则。学习对孩子的成长更有利，所以家长无权剥夺孩子学习的权利，父母应该让孩子接受教育，无论是到学校还是在家里接受教育。

到学校上学和在家里接受教育各有利弊，各国对此有着不同的法律规定。有些国家的法律规定，孩子在一定阶段，如高中或者初中之前，必须到学校上学；有些国家允许孩子在家里接受教育，但是孩子家里必须具备教育孩子的条件，并获得相关教育主管部门的认可。总之，不管选择什么样的教育方式，孩子必须接受教育。

·成长思考·

1.阿丽莎的爸爸为什么不让她到学校上学？

2. 你觉得在学校上学好还是在家里接受教育好？

3. 你觉得孩子的哪些事情必须征得父母的同意？ 3dGvj1UFEUUX8N2HR8XSo6ibTEj4loZCsul5EplfX3R5oW8i14shNWV7yVLnquz6