“对当下身份的探讨总是伴随着对原有身份记忆的改造重组。” 对当前中国大学教师学术身份问题的探索，同样需要对既往学术职业演进的历程进行回顾，借以提供判断当前大学教师学术身份的参照体系，并将此参照体系作为分析大学教师学术身份异化的历史镜像 。因而有必要回顾学术职业发展演进的脉络，呈现学术职业发展的现实状况，以及学术职业亟待优化的紧迫性与必要性。 K4GmKFR/fQR8aftlM6VS1MqdtqM4IPfDEpwRUJZasDgNocCX1vBpRTH74AIp9d3g
对当前中国大学教师学术身份问题的探索，同样需要对既往学术职业演进的历程进行回顾，借以提供判断当前大学教师学术身份的参照体系，并将此参照体系作为分析大学教师学术身份异化的历史镜像
。因而有必要回顾学术职业发展演进的脉络，呈现学术职业发展的现实状况，以及学术职业亟待优化的紧迫性与必要性。