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有位渔人捕鱼技术非常高，被当地的人尊称为渔王。渔王准备退休的时候，却有一件非常苦恼的事情，他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸，竟然赶不上技术比自己差的渔民的儿子。某日他向一位路人诉苦：“我从他们懂事开始，就传授捕鱼技术给他们，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易多抓鱼。他们长大一些后，我又教他们怎样辨潮汐，辨鱼汛……如此悉心教导，为什么他们的技术这么差啊？”
路人问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，都是我亲自教，而且教得很仔细。”路人又问：“他们一直跟随你出海打鱼吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直都让他们跟着我。”路人会心一笑，说：“你只传授给了他们知识、经验、技能，却没传授给他们教训，注定难成大器啊！”
中国有句俗话：“强将手下无弱兵。”但是很多组织的现状是很多全能领导者手下几乎全是“弱兵”。历史上的西楚霸王项羽，力拔山兮气盖世，曾经以一敌百，从江东率领40万大军，所向无敌，威震天下，可谓“强将”。他的对手刘邦原本只是一个亭长，因未能完成工作而被迫揭竿而起，而且在楚汉争霸前期屡屡失利。然而，就是这样一名“弱将”，却招揽了张良、韩信、萧何这样的“强兵”，并在最后成功逆袭，打败“强将”项羽，开创了大汉时代。
《三国演义》中的诸葛亮，未出茅庐便三分天下，火烧新野、火烧博望坡、草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计，等等，这些都显示了其“智近乎妖”，但诸葛亮为什么“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”呢？历史上的解读很多，我个人认为最重要的原因是诸葛亮的手下没有人才。“蜀中无大将，廖化作先锋”是当时蜀国的真实状况，刘备创业时文有卧龙凤雏，武有关、张、赵云。刘备死后，诸葛亮手下就只剩廖化这样的将领了，诸葛亮是强将，然而手下尽是弱兵。
古代也好，现代也罢，形成“强将手下全弱兵”局面有以下几个原因。
第一，领导者喜欢事必躬亲。事无巨细，上司都要亲力亲为，大事小事通通一手抓。反观成员们则比较悠闲，只要将自己发现的问题告诉上司，上司自会告诉他怎么处理，甚至会亲自带刀上阵。长此以往，成员丧失了思考的能力，失去了锻炼的机会，无形中也产生了惰性，能力自然越来越弱。
第二，领导者不会培育成员。就如同故事中的渔王，很多领导者因为缺乏教练能力、人才培养能力等，难以将一身本领成功“复制”到成员身上。
第三，领导者过于强势，说一不二。领导者强势，成员必定就弱势，不弱就可能被排挤，可能被视为眼中钉肉中刺。
老子讲无为，孔子也讲无为。领导者向下装作对事情一无所知，成员才会告诉领导者更多的事情；领导者对下装成不会的样子，成员才会自己想尽一切办法；领导者对下表现得无能，成员才会努力自己做到。
领导者的答案给得很勤快，最终不但让自己被能力所累，更抹杀了成员成长、成功的机会。成员向领导者请教事情，请教什么，领导者都立即给答案，再问，再给答案，逐渐地，成员不再想了，也不需要再想了，因为领导者那里有答案。
当今，我们越来越多地讨论科学管理，科学管理的目标是什么？科学管理是通过科学的管理方式使他人达成目标的过程。每一个领导者需要对自己的角色进行精准定位。领导者在管理活动中可以扮演两种角色，第一种角色是搭台的人，另一种角色是上台唱戏的人。21世纪的领导者更应扮演的角色是——搭台的人。
但是我们发现，很多领导者既是搭台人，也是唱戏人。当领导者站在台上唱戏的时候，成员就在台下看戏，看到精彩之处，还经常以掌声鼓励。领导者变得越来越会唱戏，而成员则变得越来越会看戏。领导者一定要拥有激励成员的能力，然而作为领导者的您，有没有这样一种体会：有些时候成员所具备的激励能力远胜于自己，而且他们更懂得，也更喜欢去激励自己的上司。
一位领导者把一项有挑战性的工作交给一个成员。成员说：“领导，我觉得以我目前的工作能力，很难完成这项工作。如果没有完成的话，会对我们造成非常不好的影响。”成员提出了困难，这个困难也是真实存在的。说到这里，成员话锋一转，“领导您就不一样，您在这个行业工作十几年了，经验丰富，能力又强，没有您搞不定的事情！”美妙的事情发生了，成员正在激励他的上司！此时，领导者可能受不了成员激励，做出一个冲动的决定：“好！那这次我来做，你好好学，学会了，下次你来做！”这时候，成员一定会拍着胸脯保证：“放心吧领导，我一定认认真真学习！”此刻成员真正学会的只有一件事，那就是一次又一次地激励上司，让上司去替他达成最终的目标。
我们不难发现，很多领导者在管理中都脱离了领导者应该有的正常状态！正常状态是：通过科学管理的方式使他人达成目标。
想要避免“强将手下全弱兵”的局面，领导者就要在思维上做出突破，从过去传统型的管理模式，转变成为教练型的领导模式，通过支持他人来达成目标。一位领导者把自己的事情做好的关键是什么？是能够清晰地区分什么事情应该自己做，什么事情应该分配给别人做；是能够给予成员更多尝试的空间，使下属完成不可跨越的成长过程；是能够放权，少给答案，多给思考空间。
成员很像弹簧，上司强他就弱，上司弱他就强。打破恶性循环的方法是我们不用衡量自己的标准去衡量成员。在管理活动中，领导者需要克制内心的担忧，不担忧成员是否有能力完成工作，不担忧成员是否会快速成长，而给予成员更多的空间尝试与付出自己的努力，给予成员更多的支持与鼓励。领导者还要放下恐惧，放下对成员的绩效超过自己的恐惧，放下对成员成长后自己无法掌控的恐惧，将成员的成长、成熟与成功作为己任，上善若水，最终也会成就自己的伟大。
一个观点： 强将手下全弱兵。
一个定义： 科学管理是通过科学的管理方式使他人达成目标的过程。
一个故事： 渔王授艺。
一种思维： 上善若水的思维。
一个实践： 激励成员，而不是被成员激励。