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父母是孩子的一面镜子，孩子的很多问题都可从父母身上找到影子。
很多家长来问我问题时，我都不想回答，只告诉他们好好反思。因为他们看到孩子的问题时，从来不会自我反省，不知道孩子的很多表现都是他们行为的反射。
有一次讲座结束后，因为我身体不太好，主办方不想让我回答问题，就让我往场外走。一堆人就追着我问，其中有一对年轻的父母跟在我后面说：“李老师，我的孩子在幼儿园老打人，老师老告状，我们回家也管过他，可他就是改不了。我们现在都拿他没办法，怎么办？”
我一听这话就笑了。因为被人群簇拥着往前走，我就扭头问了一句：“你们是不是在家老打他呀？”
他们说：“是啊。”
我说：“明白了吗？”
他俩互相瞧了一眼，我知道他们已经明白原因了。
孩子会动手打人，意味着什么？有人在家里打过他。如果孩子做错事了，父母不是打他，而是蹲下来看着他，或者把他搂在怀里，轻声却严肃地问他：“你觉得这样做好吗？”父母这样处理问题，孩子出去就不会打人了，而是会跟人好好沟通。
所以，父母给孩子什么，孩子就会给别人什么。父母希望孩子今后做一个什么样的人，就要以什么样的方式对待他。
很多孩子出问题时会瞒着家长，为什么？因为家长对孩子不宽容、不民主，不能接纳孩子。有的家长说：“我的孩子爱撒谎。”这意味着什么？孩子每次跟他们说真话，他们都持否定的态度，孩子以后就不敢再告诉他们真实的情况。要是家长能接纳孩子的一切，即使孩子犯错了，也能以合理的方式回应，孩子就不会这样了。
我认识一位搞教育的父亲，他原来是中学校长，后来当了副厅长。他跟我说：“周围人都说我儿子特别懂事，可我也没怎么教育他，他怎么就这么懂事呢？”
我说：“这叫不教而善。”
“不教而善”需要两个条件：一是孩子一直跟父母在一起生活；二是父母的言谈举止表现出来的都是善良、正派，即父母本身就是非常好的人。有的父母非常自律，认真工作，顾及家庭，还爱学习，爱思考，爱在家里讨论问题，孩子耳闻目睹就会潜移默化，不教而善。
相反，有的父母在孩子成长的关键期从未陪伴和管教过孩子。有的父母在外面像个人样，在家里却是个鬼样。有的人在外面是某部门负责人，却对家庭、对婚姻极不负责任，大玩婚外情。有的人在外面大谈反腐，在家里却收受贿赂。有的父母在孩子写作业时兴高采烈地玩麻将，孩子在洗牌声中学习能好吗？
未成年人是被动的弱者。无论在体力、智力、财力还是生活能力等方面，成年人都是占优势的一方，未成年人没有与之抗衡的资本。父母的抚养、老师的教育、社会的熏陶等，对未成年人的影响都是深远的。所以说，孩子的问题是大人造就的。
父母对孩子的影响最大，不仅具有给予生命的决定权，还有物质提供的决定权，照顾程度的决定权，甚至是性格发展的决定权。孩子从身体到心灵，都是父母造就的。孩子的心理问题和行为问题，都跟父母的行为或教育方式有关。父母就是孩子的一面镜子，孩子的很多问题都可从父母身上找到影子。
所以，孩子出问题，关键在家长。有时真正要解决的问题不在孩子身上，而在家长身上。很多家长给我打电话，说要带孩子来见我，我就说：“孩子不用来，你来就行了。”
有个妈妈给我打电话时滔滔不绝，说孩子怎么样，老师怎么样。我刚开始还听一句搭一句，后来发现我根本不用说话，她就在那儿一直说。我就把手机移开了，过一分钟再拿过来听，她还在唠叨，根本没发现我已无回应。
后来我打断她，不客气地说：“行了，我明白了。我告诉你，你的孩子没问题，是你有问题。”
她很惊讶。我就解释道：“你不觉得你很焦虑吗？很多事情其实不是问题，到你这儿都成了问题，因为你太焦虑了。”
现在很多家长比孩子还着急，因为他们自己的心理就有问题。还有很多家长意识不到是自己的问题，总认为是别人的问题。比如，有的家长抱怨说孩子被同学欺负了，被老师歧视了，都是同学和老师的错。这些家长就没有反思一下：“如果老师和同学都对我的孩子不好，是不是有可能我的孩子出现什么问题了？”然后，家长要主动与老师沟通，与自己的孩子聊一聊。
很多人到了一定年纪，觉得自己已经很成熟了，但那可能只是生理成熟，心理并不成熟。真正的心理成熟是什么？就是在处理各种复杂的问题时，人能够不把缘由归结于外部，而是从自身找原因。
所以，家长要有一个意识：当孩子出现问题时，不要骂孩子，先看看你自己。其实，教育孩子不用天天查书，不用天天问专家，家长只需花点时间自我反省，想想孩子的表现跟自己有什么关系，自己给予了孩子什么，自己哪一种教育方式会导致孩子这样。
“孩子的问题是大人造就的”这个理念特别重要，我在全国很多地方都讲过。有些家长渐渐意识到了，懂得反思了，就不再来咨询我了。他们跟我说：“李老师，您这句话让我特别警醒，每次我跟孩子发生冲突时，都会想我的问题是什么。”
有一次，我在一个省会城市做完讲座，司机送我去车站时，一边开车一边说：“李老师，我觉得您这句话说得挺对的。您一边讲，我一边在想，我儿子很多问题真的跟我有关。”
我听完特别高兴，说：“你要是能改变，你的孩子就能改变。”
抓家庭养育，关键是要抓家长，而不是抓孩子。看到孩子的问题时，家长要先想想自己有什么责任，以往哪些地方做得不太好，想明白了就赶快调整。家长一调整，孩子也就跟着调整了。