第一部分
幼儿的学习

皮亚杰（Piaget）、维果斯基（Vygotsky）、艾萨克斯（Isaacs）和其他杰出教育者的早期研究，从不同角度说明了儿童思维的特征，拓展了我们对于幼儿认知发展的知识。

幼儿教育工作者以往的观察结果表明，儿童在发展思维能力时会问一些相当不可思议的问题，并进行复杂的学习。

本书的核心是在一段时间内对儿童的观察。持续而耐心的观察可以为我们提供关于儿童如何操作、看待以及思考世界的新见解。基于观察的反思性实践可以是全纳型实践，它为那些幼儿教育工作者提供了基础性的信息，这些信息使他们可以根据儿童的知识和能力，有计划或即时地与儿童进行互动。

第一章举例说明了儿童是如何理解自己的经验并进行因果推理的。第二章讨论了艾希的相关研究，并回应了教师有关图式和幼儿学习的一些常见问题。