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时代发展迅速，各行各业更加重视劳动者的文化水平和综合素质。教师的素质是决定教育成败的最关键因素。为了满足当今社会对教师的更高要求，教师需要不断超越自我，寻求合适的发展道路，最大限度地提高自身素质，在特定学科和专业领域追求更卓越的目标。无论是基于社会发展对教师教学质量的高要求，还是教育部发布的培养优秀教师的政策指导意见，都蕴含着全社会对教师的期望，希望师范生在职前教育阶段能够自觉提升自身的高质量专业水平、提高教学技能，不断努力成为卓越的教师，追求专业发展的新境界。
要为广大教师搭建发展的平台，培养专业化的教师，我们更需要卓越的带头人引领整个教师队伍的进步。乡村卓越教师是乡村教师队伍的榜样和引领者，卓越性不仅体现在其卓越的教学水平上，还体现在其卓越的专业品质和职业操守上。培养更多的乡村卓越教师，源源不断地向乡村中小学校输送卓越教师，是教师职前教育的历史使命，也是提高基础教育教学质量的关键。教育改革与人民群众息息相关，社会各界要求提高教育质量和教师素质的呼声越来越高。尽管历史条件使教育改革有时困难重重，教育教学中需要解决的问题日益突出，但这并不能阻止培养卓越教师的呼声高涨。这一问题的解决对推进基础教育教学改革具有更大的意义。这就要求今后更加注重建设一批卓越的乡村教师，推动教师教育改革的进一步深化和发展，也更加注重发挥卓越教师在教学队伍中的引领作用。根据越来越多优质学校的发展经验，学校教师素质在整个教育教学体系中发挥着不可替代的重要作用。杰出教师的专业发展能力、教育教学知识和技能、道德素质和教师道德、实施教学改革项目的勇气和能力，以及对教学改革和课程改革目标的掌握，都可以在教学团队中发挥领导作用。