序言

党的二十大报告指出，坚持和发展马克思主义，必须同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合。中华文化与中华古籍，前者是立体的中华精神，后者是显像的物质载体。2022 年 4 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推进新时代古籍工作的意见》指出：“做好古籍工作，把祖国宝贵的文化遗产保护好、传承好、发展好，对赓续中华文脉、弘扬民族精神、增强国家文化软实力、建设社会主义文化强国具有重要意义。”随着新时代古籍工作的深入发展，特别是国家古籍保护中心的成立，古籍整理人才队伍亟待建设。《古典文献学入门十讲》正是基于上述时代背景和社会需求编写的。

中国古典文献学是一门以古典文献为研究对象的学问。传统意义上的古典文献学主要包括目录、版本、校勘、辑佚四大主体内容。传统的目录学、版本学、校勘学既可以独立成书，又是古典文献学的一部分。随着时代发展，古典文献学也与时俱进，出现了一些新的变化。古典文献的考证、注释、影印、整理、检索等，也成了古典文献学的研究内容。

古典文献学是一门应用性较强的学科，其最终目的是教会古籍研究者整理与研究古典文献。古典文献学隶属于文献学，它的研究内容较为宽泛，涉及文献的特点、功能、类型、分布、发展规律、整理方法及文献发展历史等。按照学科领域划分，其又可分为历史文献学、古典文献学。在本科生或是研究生的课程中，文献学均是难度较大的一门课程。对于历史学和文学学科的初学者而言，文献学是治学的基础、资料的源头、深入研究的门径。

本书作为普通高校的本科生教材，立足基础知识点，带学生进入古典文献学的大门。全书共十章内容，从古典文献的载体开始，依次介绍目录、版本、校勘、辑佚、考证、注释、整理、检索，最后一章介绍类书与地方志，对上述内容进行补充。现就教材的编纂进行如下说明。

其一，此教材的编写秉持简洁的宗旨。古典文献学涵盖的内容较多，包括诸多细节和悬而未决的知识点。而本书并不纠结细节，也不会太宽泛，对于有争议的问题暂不纳入教材之中。古典文献的脉络虽然简单，但内容的编排和取舍却坚持学术性，使整体架构具有逻辑性。古典文献学精深而玄奥，此教材以相对简明的理念统摄全书，尽管内容简洁，但不失于肤浅。

其二，此教材的内容同时关注知识性和学术性。教材编写过程中，对文献的引用是全书较为重要的一点，因为文献来源既涉及知识点，又涉及相关问题的学术观点。部分内容涉及文献学的历史发展。常识性的知识点一般不引经据典，但尽可能做到知识点准确无误。对于较为重要的、不可回避的学术问题，本书依然通过相关文献将其表现出来，以方便学生思考。

其三，此教材着眼于提高学生对古典文献的认知能力。王欣夫在《文献学讲义》中提出文献学的三大内容：目录、版本、校雠。而这三大内容其实均独立成书，如汪辟畺的《目录学研究》、洪北江的《古书版本学》、向宗鲁的《校雠学》。而随着时代发展，古典文献学的知识也在不断更新。但是前辈学者研究相关问题的筚路蓝缕之功不可没也，正因如此，我们要对前辈学者的研究给予足够的重视，不仅介绍其观点，还对其学术价值进行定位。学生对文献学的学习实际上也是站在巨人的肩膀上，其认知能力的提升是建立在对已有文献学知识的借鉴、辨析和思考上。

古典文献学教材不能成为“纸上谈兵”之作，学生在掌握知识点的同时要进行实践。教材只是文献学学习的第一步，第二步则是利用自己所学处理古籍整理中遇到的各种问题。处理文献的技能是实践能力的表现。古典文献学有着时代印记，从纸质载体到电子载体，这是质的飞跃。但是纸质文本和电子文本的优劣，至今为止仍然是学术争论的焦点。不仅如此，文献检索也是时代发展的产物，有些高校甚至开设了“文献检索”课程，教授学生如何查找文献。而将文献检索纳入文献学，是一种新的思考。未来的文献学或许有更多的可能性，所以说文献学是古老的历史和现代的新生相结合的产物。总之，文献学具有历时性和共时性特征。我们在学习“文献学”这门课时，不能忽视文献学发展的动态性。