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探讨在创新社会治理的语境之下，高校心理健康服务体系的时代意涵，从跨学科的角度，整合分析高校心理健康服务体系建设的理论框架，构建IMSAFER多元主体协同干预体系。
通过高校IM-SAFER多元主体协同干预体系的实践，总结实务经验，并提出相关政策建议，为高校心理健康服务体系构建提供路径参考。
以跨多学科知识为基础，基于理论研究、实证研究、行动研究范式，梳理社会治理语境下高校心理健康服务体系内涵，了解高校心理健康服务体系建设需求、现状、问题，进而构建多元主体协同参与的高校心理健康服务体系，并在试点院校开展行动研究，总结高校心理健康服务体系实践路径，为其他高校心理健康服务体系建设实践提供智慧支持和决策依据。
一是大学生心理问题的解决需多元主体协同。随着时代的变迁、社会的发展，当代大学生面临的心理问题呈现了新的特点，不再单纯是大学生个人的问题，而是受社会、家庭、学校等整个系统的影响。单纯依靠心理咨询师的力量很难应对，需要调动学校内外的其他相关主体有机合作，如校外的专业医疗机构、专业心理咨询机构、家长、社区等，校内的社工、辅导员、专任教师、学生志愿者等，促进大学生健康、全面发展，构建和谐校园。
二是大学生心理健康工作需要构建全方位立体化的体系。大学生心理健康工作不只是对已经出现心理行为问题的学生开展心理咨询。应该用积极发展理念替代病理学理念，从时间维度上，开展科普宣教，监测和预警、干预与疏导、心态培育的全流程管理，空间维度上，注重由微观到宏观的社会心理服务模式，才能有助于大学生心理问题的解决，提升心理素养，培养积极心理品质。
文献研究法：通过对有关心理健康服务体系的著作和论文、统计数据、调查报告、高校心理健康工作总结及政府政策文本等文献资料进行收集和整理，比较与分析，理清课题思路。
实证研究法：通过深度访谈、问卷调查等方法，对高校心理健康工作人员、学生开展调研，了解大学生对心理服务的需求情况，高校心理健康服务体系建设现状、问题及经验等。
行动研究法：选择试点院校，开展行动研究，并根据实践情况，对高校心理健康服务体系进行修正，进一步提炼高职院校心理健康服务体系内容及实践路径，并提出相关的政策建议。