第一章
导论

推进健康中国建设是增进民生福祉，提高人民生活品质的重要举措。在经济社会取得高速发展，物质生活水平提升，医疗水平得到保障的同时，也应关注全民心理健康问题，提升全民心理健康素养。党的十九大报告明确提出要“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。党的二十大报告提出要重视心理健康和精神卫生工作。在全国高校思想政治工作会上，强调要培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导 。

近年来，各级各部门对于心理健康问题十分重视，陆续出台了多项心理健康相关政策法规、文件通知，对新时代做好心理健康和精神卫生工作提出了明确要求。虽然随着政府的推动、社会的重视，广大民众的心理健康意识得到提升，心理健康工作队伍专业性不断成长，心理健康工作的组织也更加有序，但是仍然无法满足民众当前快速增长的心理健康需求。尤其是新冠疫情发生以来，全球心理健康问题日益严峻。据相关统计，新冠疫情以来，全球新增接近7 000万抑郁症患者，9 000万焦虑症患者，超过一亿人出现失眠问题，精神科患者增加了25％左右，寻求心理咨询和心理热线帮助的人次数激增，主要表现为焦虑、抑郁、失眠、恐慌、无助、愤怒和内疚。可见，大力推进心理健康工作意义重大。

健康的心理是大学生接受专业知识和思想教育的前提，是正常学习、生活、工作的保障。大学生处于成年早期阶段，面临不同人生阶段的转换，身心发展还未完全成熟，在快速变迁的社会中，会遇到诸多挑战，部分学生面临一定的心理健康困境。同时，大学生作为社会的中坚力量，其心理健康问题受到社会广泛关注。中国国民心理健康状况最新调查结果显示，在成年人群中，18—24岁年龄组的抑郁风险检出率高达24.1％，显著高于其他年龄组 。由此可见，大学生的心理健康问题不容乐观。大量研究发现，近年来大学生心理健康问题呈不断上升趋势，表现为表征多样化，成因错综复杂化，高校应高度重视并组织开展大学生心理健康工作。

当前，高校以大学生心理健康教育与危机干预为主开展工作，但存在专业人员缺乏、心理健康教育形式单一、干预流程不够完善、学校相关资源未得到有效利用等问题。且当前的心理健康工作视角较为微观，并未形成全方位、立体化的心理健康服务工作局面。高校应在创新社会治理体系大背景下，厘清大学生心理健康服务工作的时代要求，建立大心理健康观，以学生的需求为基础，探索构建更为系统、科学的心理健康服务体系，切实解决大学生心理问题，提升大学生心理素养，促进大学生健康成长。 LrpEwditFZcL2T64U1QyipeBA1ov/emIHZcbQVlakYLLtBuxJgGOhhFREFV2/SkO