序

我这几年很少给新书作序了，年纪大了，精力有限，还要给博士生上课和写自己的论文。所以，邬大光教授最初提出希望我为他这本书写序时，我本是不想写的。但是，他跟我说，他也有几年没出新书了，这是他多年潜心高等教育研究的结晶，并半开玩笑地说，希望我的序能给他的书提升影响力。我不知道我的序是否有这个作用，但书中的部分文章我是看过的，虽然并不是严谨的学术论文，但对认识高等教育规律是有意义的。何况他又是我带的第一届博士生，我了解他有一股不达目的不罢休的劲，所以我只好勉为其难，为他作序。

大光教授的新书以“什么是好大学？”为题，题目选得很好。我们做高等教育研究的人，倾毕生之力就是要研究什么是好大学，如何建设好大学。他的这本书从国内大学、国外大学，大学校长、大学教师，大学文化、大学建筑等多个视角，呈现他对“什么是好大学”的思考。这些思考有感性的，也有理性的；有我赞同的，也有我不赞同的，但不管怎样，这些确实是他多年所行所思、所见所闻的记录，是用他自己的脚丈量出来的感悟，体现了他在高等教育研究方面的心得体会。

大光教授这些年这类文章写得比较多，这些文章并不是严谨的学术论文，不是按照论点、论据、论证等严谨的学术研究方式撰写的，但这些文章也不是一般的散文和杂文，它们和高等教育研究都紧密相关，所以应该算作是学术随笔。我曾问过他为什么要写这类文章。他说，担任学校管理职务以后，工作比较忙，很难有整块的时间做查阅文献资料、数据分析等耗时费力的事，但由于身在大学，所接触的每件事都跟高等教育有关，每天总能接触各种新鲜的事物，因此有很多感悟。他曾经分管学校的国际交流工作多年，去过不少国外的大学，这些经历也能启发他各种新的思考。开始他只是想把这些记录下来，但写着写着，就乐在其中了，甚至觉得这种“不正规”的学术随笔更能自由表达所思所想，而且这种学术随笔比他的学术论文传播得更快，更有影响力。我不赞同过分关注影响力，不能为了影响力而写文章，但他对高等教育研究的执着我是认可的。这些年他从事学校管理工作，虽然工作忙，但并没有因此丢下高等教育研究，对于高等教育中的各种现象也始终保持着敏感性，不断思考，并且记录下来，形成文章。他的这些思考有闪光点，有自己的见解，甚至还有一些批判精神，我觉得这主要是因为他的思考来源于实践。我常常会提醒我的学生，高等教育研究具有很强的实践性，不能坐在书斋里闭门造车，一定要接触实践、深入实践。应该说，大光教授在这一点上做得比较好。

对于什么是好大学，我认为很难有一个统一的标准。现在很多人都用大学排行榜来判断什么是好大学，但排在前面的大学就一定是好大学吗？研究型大学就一定是好大学吗？我觉得不是这样。我们国家有一些地方大学，在世界大学排行榜上虽然默默无闻，但它们为国家发展尤其是地方发展培养了大量人才，支持了当地的社会经济建设，我觉得它们就是好大学。所以，“好”是一个相对标准，不能把“好”理解为精英，理解为顶尖，而应该是各有其好。大光教授的这本书在这方面体现得还不够，希望他继续挖掘！

大光教授虽然是我的学生，而且从1997年开始他就在厦门大学工作，但是他从什么时候开始对大学历史与文化现象感兴趣，原因是什么，我已经记不清了，也没有问过他。我知道他近些年在做中国大学的迁徙研究，他也总会找我访谈一些大学旧事，有些事如果不是他问，真的已经淡忘了。有时候我还得替他查一些资料，才能完成他的访谈。但是很遗憾，这些访谈内容并没有体现在这本书里，我问他为啥？他说放在了另一本待出版的书里，看来他在大学历史与文化方面的研究还有很多的计划和打算。

大光教授这些年的学术兴趣很广泛，对他来说好像没有什么学科边界，他是以大学、以高等教育为中心，不断向外拓展，什么现象和事物都能和高等教育研究联系在一起。比如说大学和建筑、大学和斯文等等，这些初看题目很难想象其内容的文章，他也能娓娓道来，洋洋万言。他的学术兴趣也转换得很快，一会是清考，一会是在线教学，一会是成绩单，一会又是大学迁徙。他有时会把他的论文打印出来拿给我看，得意之情溢于言表，我现在已经很难跟上他的思路了。从大的方面看，这应该是好的现象，说明他还有学术热情和充沛精力，但我也希望在他从管理岗位退下来之后，慢慢地深深地沉下来，对一些高等教育研究中的基本问题和重要问题进行深入研究，在中国高等教育理论方面贡献力量。中国需要新时代的高等教育学。所以，我希望他能尽快写出一本新的《高等教育学》，届时我会继续为他的《高等教育学》作序。

是为序。

2022年4月6日