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曾听一位同事讲起她一岁多的儿子，天天由他奶奶带着，一下楼就找一帮老太太聊天，把她儿子晾在手推车里，只要不哭不闹就不管。她有一次看到儿子，感觉到他眼神迷茫而空洞，不笑也不闹，她觉得他好孤单可怜。她说开心大笑或者哭哭闹闹才是一个孩子作为有情感的人的应有表现。
她的经历也是大多数中国家庭共有的经历：在孩子还没上幼儿园之前，父母由于工作忙，将孩子全权交给了老人。这些老人，有的素质比较高，很注重对孩子一点一滴的培养。但大部分老人，精力能力有限，只是完成任务似的给孩子吃饱喝好，做到让孩子身体干净清爽，就已经很不错了。哪里还有时间和精力去陪孩子玩，让孩子寻找快乐，更别谈保护孩子的乐趣，求知欲，激发好奇心了。
所以，父母一定不能对孩子完全放手。除了关心孩子的吃喝，保证孩子的身体干爽之外，一定要着手对孩子进行教育。最基本的就是要保护孩子的天性，而不是压抑和抹杀孩子的天性。孩子天性中的快乐，求知欲和好奇心，父母要保护和激发。工作再忙都要抽时间陪孩子玩，而且要变着花样玩，要玩出新意，玩出精彩。
波波（笔者的儿子）还特别小的时候，我就用婴儿车推着他，四处观察各种事物。比如对楼下花园里盛开的紫薇花，六个月的他看到之后并没有什么特别的反应。我偶尔的一次捡起地上落下的紫薇花，放在手里，用嘴一吹，花就四散开来，没想到他“咯咯咯”地大笑起来。通过另一种方式和玩法，波波认识了紫薇花。再比如对临街商店门口贴的广告词：“均衡营养，助力成长，QQ星助力儿童成长！”我边给他读的时候边学画面的内容跳起来，并高抬右臂，最后握紧拳头。这样的动作表演让他充分体会到广告词所说的QQ星助力成长的含义。六个月的波波还特别喜欢撕纸，我刚开始采取抑制的态度，会把他手中的纸夺过来。可是根本就没用，他看到纸还是要撕，和其他妈妈交流的时候，也说六七个月的孩子爱撕纸。所以我干脆和他一起玩撕纸，而且还想出了把撕完的纸揉成团，然后抓起来玩“天女散花”；或是把撕的纸条放在手里“吹”；或是把揉成的纸团放在垫子上拍……让波波从不同角度感受纸，而且通过不同的玩法，培养孩子的创新能力。
我总是想尽一切办法跟他玩，而且想出各种花样跟他玩，让他在快乐和欢笑声中成长。同时，我很注意激发他的好奇心。遇到新鲜事物，我总是会问他：“这是什么呀？”激发他探索这个事物的欲望。直到现在波波的好奇心还是很重，他看到什么都想了解探索一下。这对于他今后的学习和成长是极有帮助的。
托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中写道：“在平坦的世界里，IQ智商仍旧重要，但是CQ和PQ（好奇心商和激情商）更为重要。我得出了方程式CQ+PQ>IQ。一个拥有学习激情和发现好奇心的孩子会比一个拥有更高智商但却缺乏激情的孩子进步得更快。因为好奇心强同时又拥有激情的孩子通常都善于自我学习和自我激励。”
可是，我们周围和现实的情况是：孩子在玩的时候，家长不仅不跟孩子一起玩，还会在旁边不停地阻止说：“不要乱摸！”“不要乱拿！”“打手！”“再不听话我就打屁股！”“停！”……
孩子的快乐和乐趣就这样一次次被强压下来，好奇心和求知欲就这样一次又一次地被阻止，被践踏，直到无论做什么，都乖乖听话，循规蹈矩，但却丧失了做人的快乐和乐趣。
这样培养出来的孩子，恐怕也不是我们家长和社会所希望的吧！