前言

数学研究性学习是指学生在数学学习的过程中，针对一定的数学问题、材料和文本，在教师的指导下，运用数学思想方法，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在自主探索、合作交流的研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、寻求和建构问题的意义与解决问题的并在亲历数学知识的发生、发展与应用的过程中增进自己的一般科学素养、数学文化修养，形成和发展自己的数学品质的创造性学习活动。主要内容是高中生站在研究者的角度在对问题的探索中自主学习的方式，既可以改善高中生的思维方式，也能够推动学生学习的进度，最终达到提高高中生学习效率的目的。

本书从高中数学研究性学习的认识、课题选择、学习方式的探究、学习内容的构建与实施、教师的作用其及指导、研究性学习的实际应用、学习评价、教师如何转变、教案的设计原则和方法、教学内容的设计等方面进行了阐述，对高中数学研究性学习的实施与开展具有一定的指导作用与参考价值。

笔者对数学教育教学科研事业的热爱和执着追求，以及严谨的治学态度和务实创新的教学，促成了本书的诞生和出版，它是笔者在长期的教科研实践中积累、探索、研究的成果。本书在编写过程中广汇地吸收和借鉴了许多专家的研究成果及新的学术信息，在此无法一一列举，对所有专家及相关作者表示最诚挚的感谢！本书的出版得到了世界华语出版社的大力支持，得到了汇文书联甄珍珍和李宇哲两位老师的精心指导与辛勤付出，在此表示深切的敬意！限于编写者的水平和时间仓促，本书难免存在这样或那样的缺点和不足，有很多地方有待完善，企盼读者不吝赐教，以求日臻完善。

编者
2023年10月