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在《养育儿子》一书中，作者唐和珍妮讲述了一个故事，是一个年老的童子军团长在他们所在的城市管理无可救药的童子军的事。这是一个最糟糕的童子军剧团：他们不学无术，只知道打闹，剧团被弄得乌烟瘴气。一些性格温和的男孩离开了剧团。是该对他们进行一次全面整顿的时候了！第一次见这些男孩的时候，这位团长就给他们制订了许多规则。他明确告诉他们，要么听话，要么离开。他建立了层级清晰的组织结构，开始有序地向孩子们教授技巧。他使剧团发生了根本性的转变，他成功了。数月之后，剧团呈现出一片和谐的景象。
这位团长以自己的亲身经历向男孩们解释了这一现象。男孩需要懂得三件事：
1．谁负责；
2．规则是什么；
3．规则能否得到公正执行。
在组织不健全的环境中，男孩会没有安全感，会感到自己处于危险之中。在没有专人看管的情况下，他们会动用武力，以明确强弱次序。在睾丸激素的驱使下，他们急不可耐地想划分出等级，但往往因为他们都是同龄人而无法付诸行动。如果我们为他们提供一套完善的组织，那么他们就能放松下来，不必再为谁是老大的问题烦恼了。女孩之间则不存在这样的问题。
几年前，为了研究加尔各答贫民窟的家庭情况，我在那里住了一段时间。放眼望去，那里一片混乱，令人心生恐惧，这就是这座城市给人的最初印象。在那里，社会团伙比比皆是，邻里之间也是等级分明。但是，不管这些现象是好是坏，它们还是为人们的生活提供了一个组织结构。在有明确组织结构的环境中生活是比较安全的——即使是生活在类似黑手党组织的环境中，也比没有一个组织要好得多。如果建立组织的人是可信赖的、有能力的领导者，那么成员们的生活会更加美好。当你看到一群蛮横的男孩招摇过市时，你就知道他们没有一个成年人组织来管理。男孩们拉帮结伙是为了生存，想获得一种归属感、安全感和等级感。
男孩表现得异常粗暴是为了掩盖他们的恐惧。如果有一个人是他们的“老大”，那么男孩们便会放松下来。但是，“老大”一定不能是行为古怪的人，也不能动不动就惩罚他们。如果负责领导他们的人恃强凌弱，那么男孩的压力会增大，会再次为了保护自己而做出过激的事。如果老师或父母是和蔼可亲且公正无私的（同时不失严格），那么男孩就会停止所谓的“大男子主义行为”，继续自己的学业。
这似乎是男女之间的内在差异。如果在一个团体中，女孩非常焦虑，那么她们往往比较胆小、害羞、沉默不语，男孩则会到处疯跑，大声吵闹。对于这两种截然相反的表现，一直以来就存在一个误区：很多人认为这是男孩在“占领地盘”。然而，实际上这是男孩内心忧虑、焦躁的反应。但是在一些学校则不会出现这种情况。这些学校能够引导孩子们参与有趣的、具体的活动（比如采取蒙台梭利教学方法的学校，这些学校纪律严明、分工明确），而且这些教学活动并没有对孩子们的行为进行性别区分。
激素会对男孩的行为产生影响，但并不是每个人都认同这个观点。一些具有女权主义倾向的生物学家认为，男孩体内之所以会产生睾丸激素，全是后天养育方式造成的。这话也有一定的道理。研究发现，如果男孩就读的学校环境不好，一片混乱，充满暴力，那么男孩体内的睾丸激素含量便会上升。如果这所学校引进一些人性化的管理方式（老师不再虐待、辱骂及威胁孩子），那么男孩体内睾丸激素的含量就会下降，且下降幅度很大。所以，环境和生理结构都会对男孩体内的激素分泌产生影响。
但是，环境仅仅对激素的分泌产生影响，而男孩内在的生理结构才是产生激素的本源。成功养育男孩就意味着要使男孩接受自己的本性，并以适合他们的方式把他们往好的方面引导。