五、不同障碍类型的特殊儿童如何影响融合？

1. 自闭症如何影响融合？

·语言表达能力有限的学生很难评估其理解能力

·有些学生对复杂的语言进行反应有困难

·有些学生很难理解背后的隐含意义

·可能在没有支持的情况下很难获得和维持友谊

·可能存在自我刺激行为，会使得与同伴疏离

·视觉学习可能优于听觉学习

·需要灵活的教学，需要有可预见的结果

·需要持续不断地与典型发展的同龄人学习社交技能

2. 智力障碍如何影响融合？

·可能会在解决问题或学习新概念方面存在困难

·可能在学习抽象概念方面存在困难

·在集中注意力、概括新技能、记忆和语用方面存在困难·可能在日常生活活动方面也需要支持

·在学业、语言、沟通和社交技巧上学习速度比同龄人慢·可能会经历低自尊或低自我概念

·通过模仿和反馈了解同伴间的社交互动

·给予的指令、反馈和表扬应该具体明确

·应该将信息进行分解

·所有能力都可以从系统规划和实施的融合计划中受益

3. 言语语言障碍如何影响融合？

·可能很难被同龄人和成年人理解

·可能需要手术治疗

·可能需要义肢、牙套或假牙

·在社交沟通上可能会遇到挫折

·在社交沟通上可能会遇到挫折

·在社交沟通上可能会遇到挫折

·学习语言需要反复教

·需要直接的能够理解的指令

4. 情绪行为障碍如何影响融合？

·其他学生可能会害怕该儿童的行为

·可能很容易对学业感到沮丧

·可能不会寻求帮助，而是退缩

·可能会努力参加任务，但有焦虑

·可能需要不断的表扬

·可能因为不相信同龄人和成年人会对他给予一致和公平的对待

·经常以不恰当的方式寻求关注，但是不知道如何正当吸引注意

·受益于高度结构化的环境

·需要持续的支持来学习适当的社交技巧和解决问题的技能 E4SWO8A0v/bBiRMTZuLgOvQ3XMh+NXbtz/LJaLSaiCKCRHL8bGH9sBK/n6YcfIQi