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【 案例1 】小白已经5岁了，但还是不会站着小便，每次无论大小便都是坐着完成，虽然小白没有意识到自己和其他男生有何不同，但同学们和老师告的最多的状就是：“小白坐在马桶上小便。”每次老师要求小白站着小便时，小白都会十分抗拒，大哭大叫，宁可不小便也不要站着小便。小白经常性的尿裤子让老师感到十分头疼。融合督导经过综合评估，发现小白的如厕问题主要是由生理原因导致，接下来的应对计划如表4-2。
表4-2 案例1的原因分析及应对计划
【 案例2 】小白，6岁，从小班开始，上课就会尿或者拉在裤子上，到现在已经两年了。小白能表达“我要小便”，但不主动跟老师说。经过观察，主要有以下两个原因：受到惊吓（较少）；故意逃避上课。
因为原因一的发生概率较小，所以我们主要就原因二进行应对，对此建议老师强化小白的上课动机。
小白感觉需求较大，喜欢坐摇摇椅，每天放学回家会坐摇摇椅，再加上小白很喜欢佩奇，所以可以将“佩奇摇摇椅”作为强化物。在以佩奇摇摇椅作为强化物后，小白近两周均没有尿／拉在裤子里，可跟随集体课下大小便。同时还建议老师们在课堂中设计一些活动代替，如：画与课堂内容相关的画或者涂色，尽量让小白参与活动，这样小白不会因为无所事事，又听不懂课程而逃避上课。