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开始阅读前，确定阅读目的和阅读进度。
努力记住阅读内容并做笔记。
使用SQ3R阅读技巧（浏览、提问、阅读、背诵和复习）。
熟悉课本并知道如何运用。
学会预测、阐明和总结。
读的时候学会发问，并在阅读中寻求答案。
讨论你的阅读内容。
回想一下阅读开始前你对这个主题已经有所了解的知识内容。
在阅读中，留意那些揭示中心思想的“信号句”。
别忘了你的学习模式类型，选择合适的阅读工具，以发挥自身优势。
把你的阅读速度、阅读目的和读物性质匹配起来是非常重要的事情。首先，确定读物的材料属于什么类型，是新信息、纪实类、虚构类、娱乐类、技术类，还是回顾性的材料或信息。其次，确定你阅读这份材料的目的：
我为什么要看这份材料？是为了复习备考，还是为了领会主题思想？
我最终的目的是什么？是为了掌握这门学科，还是为了理解概念、了解情节和人物？
我想记住什么内容？是作者的情绪、见解和意图，还是事件发生的次序、因果关系？
当你明确了阅读目的和阅读材料的类型，你就要设定一个合适的阅读速度。
通常有5种阅读速度：
扫描。大概了解材料的主题和作者的想法，掌握某些具体的信息点，对总体结构有个清晰的印象。
略读。了解材料主题，因果；读懂文章大意；清楚大小标题之间的时间次序和相互关系。
快速阅读。只为了发现具体的信息。
慢速阅读。发现所有可用信息，记笔记，并在材料上划重点。
研读。要了解程序；要遵循步骤严格进行递进指导；要对内容进行评价和分析；要写出详细的笔记或者内容梗概。
略读，就是不要每个字都读，只读大标题；读次级标题，在每一段发现特定的名字、日期、名单等；对例证、图表，瞄一眼就行；时间允许的话，读每一段的第一句和最后一句；读每一段最后的问题，始终别忘为什么要略读这份材料，你想由此发现什么信息。
文章主旨，即中心观点，能帮助你识别和记住支持性细节。它经常出现在第一句话、第一段或者最后一句话、最后一段。
把握主旨的技巧：
确定中心话题是什么；
确定有关概念说了什么；
构思一段包含上述所有细节的陈述；
检查一下，看这段陈述（主旨）是否只包括特定段落的信息；
考查作者重要的见解和观点是什么；
讲述事物之间有什么相似之处和不同之处；
注意描述性词汇，看它们是怎样来描述一两个概念的。
运用强力阅读系统的策略，你的“脑力”能够得到显著的提高。
强力阅读系统包括：
热身。准备好学习用品；收拾好学习环境；收心敛神，重读作业要求，搞清问题，边读边记；一心一意，争取实现期待的阅读目的和结果。
延伸你的想象力。阅读时，要尽情展开想象，在脑子中要形成问题，并在阅读中寻找答案，不断地把读到的概念、见解和信息与你已经知道的知识联系起来。合上书本，靠记忆背出刚读过的内容。
斟酌你的速度。按照阅读目的，在5种阅读速度中选择一种；对单词和词组按意群阅读，比逐字逐句地阅读效果更好。遇到不熟悉的字词时，要继续往下读，运用上下文可能猜出意思，或者是读完一段后再查字典。
全力狂奔，也要休息或活动一下，给自己的“思考力”蓄能。记下完整的笔记，包括专题词汇及注释，斜体字的单词和短语，重要的名称、数据和地点，因和果，概念之间的关系，列举出来的项目，段落标题及重要的支持细节，表格、图表中的重要信息，能对你的听课笔记加以补充完善。
舒缓回顾。静坐放松几分钟后，大声背诵材料中心观点，用一种记忆技巧法与家庭成员或朋友分享你刚掌握的知识观点，构建学习单、知识结构图。
SQ3R，即Survey浏览，Question问题，Read阅读，Recite背诵，Review复习。
Survey浏览。阅读作业的题目要求；阅读大标题和阅读下级标题，问问自己“对这些内容已经知道多少？它们之间是如何联系的？”略读注释、图表、图画、表格、示意图、列举的内容，确定整体材料的大致观点。
Question问题。把用粗体字印出的大小标题的内容都改编成问题（谁、什么、何时、哪里及为什么）。完成阅读作业后，把未能回答出的问题带到课堂上。
Read阅读。坚持大声朗读，一次读一段，把重点放在理解上；找到大小标题、示例和重要细节；努力使内容在脑海中形象化，身临其境地阅读。
Recite背诵。每段读完后，回想并大声复述一下主要观点；针对这段内容中的新词汇做学习卡片；记笔记时用线索和短语来提示记忆，然后用手捂住笔记，争取把这段笔记背下来。
Review复习。浏览预习笔记，每读一单元、章节后面的问题，看自己能否完全回答出来；在只靠关键词提示的情况下，看自己凭记忆能大声背出多少标题以及相关的示例和细节；问自己学得或复习得好的问题；制作学习表和知识结构图。
你是否理解了阅读作业，可以用下面的问题测验你获取知识的能力：
我能否很好地理解材料信息？
我能否用自己的语言整理归纳信息，并给出适当的标题？
材料的中心观点是什么？我能否找到一段由细节材料支持的综述文字？
我能识别和确定专题词汇在上下文语境中的意思吗？
从已知的信息中，我能总结出什么结论？
在现有事实的基础上，我能有所推论并预测出结果吗？
我能不能把这段材料讲解给别的同学？
阅读图形化的说明材料，目的在于体现比较、对比、变化、趋势、结构或者说明。
理解图形图表的技巧：
关系图是使用图像、符号、线段和标签来表示各部分的相对位置以及它们如何相互关联构成整体。
信息图（条形图、折线图、饼图）是通过图像来传达、展示信息。
表格通过文字、名称和数字展示各部分如何互相联系构成整体。
阅读图表注释，了解细节和关系信息，了解代码、数列、颜色及全面的概念。
预测模式，分析相互关系，记下是什么因素导致了变化，增加或者减少，在图上预测下步走势，得出结论。
阅读质量不高的原因有：
目的不明；
速度不合适；
眼睛疲劳；
姿势不对；
注意力不集中；
缺乏自信；
不恰当的目光移动；
逐字逐句地读。
对阅读有帮助的对策：
建立“通过阅读学习”的强烈意愿；
使用SQ3R阅读系统方法；
按照你的阅读目的，灵活使用5种不同的阅读速度；
定时休息，缓解视觉疲劳；
把书竖起来呈45度角，与眼睛保持适当距离；
训练你的目光按一定的速度和节奏均匀、平滑地向前推进；
训练你的眼睛按短语而不是按字读；
逐步扩大阅读的“视野”范围；
记录阅读时间，努力都比上次有所进步；
对自己要有信心和耐心，努力激活调动自己对这个题目已经积累起的认知；
阅读时要身体坐直，将书本举到眼睛的高度，尽量移动视线而不是习惯地转头。
研究显示，用25%的时间阅读，用75%的时间来背诵已阅内容的学生，比用100%的时间阅读的学生，记住的内容多得多。
这是因为掌握了以下技巧：
阅读前有明确的目标；
努力记想记的内容，略过不需记的东西；
重点读论点内容，而不是读字词，把握材料中心思想；
带着问题去阅读，努力在阅读中找到答案；
探究作者的写作意图；
对如何阅读这类主题的材料作出计划。
当阅读变难时，可尝试以下这些建议：
再读一次，把每句话都用自己的语言复述出来；
试着在头脑中把读到的概念和信息形象化，用心体会；
降低阅读速度，通过记录或者背诵总结一下；
放下书本，半小时以后再回来；
与家人或者朋友讨论一下学习内容；
装作自己已经搞懂了，试着讲给别人听。