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上次上完物理辅导课，头到现在仍晕乎乎的。我们一块儿听讲的三个同学，都有这种感受。既然三个人都说不适应老师的讲课方式，说明老师讲课真的有问题。我们把情况反映给辅导机构的管理老师，管理老师答应明天给我们调换一位老师上课。今天我得好好复习、预习一下，把上节课自己没搞明白的问题标记一下，明天请老师重点讲一下。完成了这些任务后，一上午时间就过去了。下午我玩了一会，写了点数学作业，一天就这样愉快地结束了。
爸爸建议你们先不要急着换上课老师，不妨再听一节课试试。你们上课听得晕乎，可能并不全是老师的原因，换一位老师给你们上课，效果未必好，你们贸然要求撤换上课老师，无疑是对前任上课老师的极大不尊重。有的家长一听孩子上不好课，便强烈要求学校更换老师，也是欠理性、欠妥当的做法。你们可以把遇到的问题和想法同老师详细地说一说，一起查找一下问题出现的原因，一起想法把课上好。这样做岂不是更好？对老师要尊重，要有礼貌。我们很难找到一位特别合自己口味和脾性的老师，只能尽力适应老师，而不是硬让老师适应我们。老师上课要面对好多学生，每位同学的情况不尽相同甚或迥然相异，老师很难顾及和满足每一位同学的需求。有的老师教学方法独特，开始学生可能有些不适应，但经过一段时间的了解、沟通和磨合，双方兴许就能相处得非常融洽，配合得非常默契。
你们在查找别人不足的时候，也要看看自己有没有欠缺，有没有积极尝试着向好的方面努力，不要动不动就把错全归到别人身上。老话说得好：师傅领进门，修行在个人。但凭听老师讲，自己却不努力，是很难把学习搞好的。你们上课听得晕乎，可能并不是老师讲得不好，而是因为你们没有好好预习，一时没法接受理解那么多的新知识。暑假辅导课时间很短，你们学的又是以前没接触过的新内容、新知识，想用几节课的时间就把整本新书通一遍，同时又想让老师讲得很细很透，是不现实、不可能的。上课时间不足，任务又多又急，老师只能概括地讲，粗粗拉拉地讲，很难把知识讲得透彻、讲得深入，很难把知识面拓展开去。你们的预习时间不足，课堂练习时间少，课后复习时间也少，学习的新知识得不到巩固，遇到的疑难问题得不到及时解答，最终囫囵吞枣地学了一大堆，吞了一肚子，却不能很好地消化和吸收，把它真正化为自己的东西。前面的学不好，底子打不牢，后面的也很难学得好，学得扎实。这样就会陷入恶性循环，你们不晕乎才怪。
好多辅导机构为了增加收益，为了吸引和留住学生，随意夸大宣传，极力迎合家长和学生急于求成、急功近利的心理，明明做不到的事情也要拍着胸脯保证说能做到。这样的宣传听得多了、见得多了，一些家长和学生头脑中就会产生一种错觉，以为课外辅导真的有通天之力，真的能把笨学生变成尖子生，真的能在短时间内通过补课加餐，把学生的成绩提高一大截儿，学生不参加课外辅导，就等于吃了大亏，输在起跑线上，与他人的差距越拉越大。岂不知就算辅导老师教得再好，如果学生不认真学、不用心学、不努力学也是白搭，何况辅导机构聘请的辅导老师，未必就是他们所宣扬的具有丰富经验和顶尖水平的老师，教学水平和质量未必像他们宣扬的那么好、那么高。另外，因为家长、学生支出了劳务费用，有更多的话语权，这就难免导致一些辅导老师不敢放手大胆地教，一味迁就家长和学生，只想小心翼翼地上课，不想招惹其他麻烦和是非。即使学生有缺点，有不足，或能力实在欠缺，怕家长和学生反感，老师也不敢多说，不敢多管，只想尽力维持“形势看好”的假象，不让家长和学生的过高期望过早地落空。老师有这么多的顾虑，怎能把课上好，把学教好？
正因为上课外辅导有许多这样那样的不利之处，爸妈一直不赞成你去上。如果你觉得有必要去上，坚持去上，那就尽量选择资质高的正规办学机构，且要抱着平常心态去学，一步一个脚印地去学。一定要注重学习的质量，争取学一点就掌握一点。千万不要片面追求速度和进程，千万不要抱有过高的期望和不切实际的幻想，老想着一口吃个胖子。学习犹如爬山，只能一步一个台阶地往上爬，每一步都要付出力气和汗水，想三步两步就能轻松地攀上顶峰是不可能的。爬山爬得越高，视野越开阔，风景越瑰丽。每爬高一步，你都会看到不一样的风景，得到不一样的收获，因而用心享受攀爬的过程，比一步登峰更有乐趣，也更富有意义。跟爬山一样，学习也是一个漫长而艰苦的积累和攀升过程，通过学习增长见识，积累经验，开阔视野，提高自己的综合能力和综合素养，比单纯学习知识更重要。