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有一次去朋友家做客，一进屋门，我惊呆了，我是来到了“汽车展”还是停车场？只见一行行、一列列汽车整齐地排列着，小的一排，大的一排，中间是半大不小的。每一排又按颜色和车类排列，白色的挨在一起，红色的挨在一起……轿车跟轿车排在一起，卡车跟卡车排在一起……我心中感叹：“阅兵部队都没有你排得整齐呀！”
看我“无路可走”，朋友想把这些车收起来，她刚拿起一辆小汽车，儿子毛毛就飞快地从卧室里冲出来：“别动！”他拿过妈妈手里的汽车，小心翼翼地放在原来的地方，并把妈妈碰歪的一辆车重新摆好。“我来收拾。”他拿来玩具箱，仍然按大小、颜色、车类一辆一辆地摆放在玩具箱里。
“唉，这孩子，可能有强迫症。”朋友无奈地叹气道，接着又说，“不仅摆汽车要这样，其他的事情也要这样：爸爸的鞋子放在鞋架的第三排，妈妈的鞋子放在第二排，自己的鞋子放在第一排。穿衣服一定要按顺序：先秋衣，再秋裤，然后保暖衣、保暖裤，最后再穿外套。有一次想省事儿，秋衣和保暖衣一起套上了，他死活不愿意，一定要脱了重新穿。更离谱的是，最近回家时，一定要我抱着，他爸爸开门……你说，他是不是有强迫症？”
其实，这不是强迫症，而是秩序感，毛毛进入了秩序敏感期。在这个时期，他特别强调秩序，凡事都要讲秩序。秩序有什么存在的价值？
万事万物都有秩序，都需要秩序。春天，百花齐放，风和日丽；秋天，万物凋零，树叶飘落。这是大自然的秩序，如果这个秩序乱了，大自然一定会出现灾难。神经系统的信息通通传回大脑处理，血液从心脏流出又回到心脏，氧气有条不紊地上传下达周游全身，这是人体的秩序。这个秩序如果乱了，人的健康一定会出现问题。那么人的内心，也需要有秩序：什么时间做什么，怎么做，做到什么程度。秩序，让人的生活有条不紊，让幼儿对自己的生活有掌控感，让孩子的内心有安全感。而破坏孩子心中的秩序感，则会带来孩子思维、感觉、情绪和心理的混乱。面对一片混乱，孩子没有办法集中精力学习和生活，大部分精力都在应对混乱，自然也就失去了对生活的掌控感和安全感。
而一个秩序感比较好的人，学习和生活都会安排得更好一些。
我有一个同事，从事财务工作，一次吃虾的经历，让我见识到了一个特别有秩序感的人是什么样的。我发现，她剥掉的虾壳，头都朝一个方向整齐排列。这个举动震撼了我，知道她做事有条理，没想到有条理到这种程度。这样的人，生活中你可以说她有点强迫症，可是用在工作中就是优点。她的工作特别需要秩序感，多年来，她经手的账目、发票、收据等，没有一丝差错。她的生活也因有秩序感而经营得不错，何时结婚、生孩子、买房，都安排得妥妥当当。所以我一直觉得，有秩序感的人，人生效率会更高。
讲秩序不能简单地说是一种错或对的行为，它只是一种人格特质，我们的人生需要一定的这样的人格特质。假如孩子在幼儿时期的秩序感得到良好发展，无疑对他的人生有很大的帮助。
所以，孩子的秩序感应该被得到保护。
宽容孩子的讲秩序行为
不要把孩子讲秩序的行为轻易地定位强迫症，更不能因此去干涉他。幼儿时期的行为，不要轻易“盖帽”定性，因为一切都处于发展变动时期。尤其是敏感期行为，通常是出现一段时间就结束了。也不要否定孩子的类似行为：“不摆好也没问题！”“已经很整齐了，不用再整理了！”尽量去顺应孩子的秩序行为，如果做不到顺应，起码不干涉。
保护孩子的讲秩序行为
当孩子的讲秩序行为被人反对和质疑时，父母要尽量保护。
“这孩子这么执拗，强迫症这么严重，长大可怎么得了？”
“我的孩子没有强迫症，也不是一般的执拗，他是到了秩序敏感期，每个孩子到了这个阶段多多少少都会出现这种行为。”在不影响别人的前提下，保护孩子实施他的秩序行为。
当孩子因秩序感得不到满足或遭到破坏而产生负面情绪时，我们要允许他们宣泄情绪并安抚他们的情绪。例如，毛毛的爸爸把他的玩具随意扔到玩具箱里，毛毛大哭：“不是这么放的，不是这么放的。”爸爸不以为然：“怎么放不都一样吗？这点事儿也哭。”妈妈最好上前安抚，允许孩子哭泣，并说服爸爸，让孩子按照他的秩序把汽车重放一遍。这不是纵容，而是在帮助孩子平稳度过秩序敏感期。
和孩子玩一些讲究秩序感的游戏
父母可以想办法主动满足孩子秩序敏感期的特殊需求。如和孩子玩一些讲究秩序感的游戏和玩具，如同颜色的魔方块必须组合到一面，才算成功。有些拼装玩具，也必须按照一定的秩序拼装。还有多米诺骨牌，从排列到推倒都是按秩序的。玩这些玩具，既能满足孩子对秩序感的需要，又能促进手部肌肉的发展。
“乱乱的”也是一种秩序
我们所说的秩序感是内心的秩序感，不是外在的秩序。对有些人来说，整齐、顺序、规律是一种秩序；对有些人来说，“乱乱的”也是一种秩序。曾见过一个小学生，他把自己的零钱杂乱地摊在桌子上，每天上学前拿一张，或一块，或两块，或五块，但妈妈每次看见了都帮他叠整齐，他很生气：“妈妈，你不要帮我收拾好不好！”“叠整齐你才好找呀，你看你这乱得一点秩序都没有。”“不，妈妈，我这样非常有秩序，我一眼就知道我的东西在哪里。”所以说，每个人的秩序感是不同的，我们要尊重孩子独有的秩序感。对有些幼儿来说，把汽车摆整齐是秩序，对有些幼儿来说，胡乱堆在玩具箱里就很好。所以，幼儿的秩序感是他个人内心的感觉，而不是其他人认为的秩序。
维护孩子的内在秩序，就是维护孩子内心的和谐，在这个基础上，他才能形成笃定的、完整的自我。