下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
原本吃饭习惯很好的孩子，最近突然不爱吃饭了。妈妈越是让他吃，他就越是不吃，还跳下饭桌去玩耍，最后软硬兼施才让孩子坐在妈妈怀里吃完了饭。
孩子每天有半小时的动画片时间，最近，看完规定时间的动画片之后，孩子总会提出相同的要求：“我还要看一集动画片。”妈妈与孩子每天都会为了这个问题争执一番，终于在一个周末的晚上，妈妈同意孩子多看一集动画片，但孩子不看动画片了，而是平静地去玩玩具了。
科学研究表明，孩子的叛逆期通常分为三个阶段：2～3岁的宝宝叛逆期，6～8岁儿童叛逆期，14～16岁青春叛逆期。叛逆期的孩子通常有一些典型的表现：破坏性强，喜欢摔东西、拆玩具、乱写乱画、撕书本，或故意把玩具丢得满地都是；坚持要某一件东西，即便是另一件外表相同的也不要；坚持要穿某件衣服或某双鞋，即便季节不符；想要做的事情坚决要做到，否则就大哭大闹；父母要求的事情偏偏不做，越是禁止做的事情就越要做；不理睬父母，宁愿自己玩也不和父母一起玩；故意破坏之前订好的规矩；不断地提出新的要求；和父母讲条件，要满足要求才肯做事；和别的小朋友玩耍时，争抢同一件玩具；不愿意和别人分享玩具，不过又喜欢抢别人的玩具，严重时还打人。
孩子产生自我意识后，必然对“我”的能力产生好奇。所以孩子会通过各种方式探索自己可以做什么，自己会对别人产生什么影响。由于破坏比建设更容易，孩子缺乏建设的能力，所以他们通常通过破坏行为来判断自己的能力，而不是通过建设性行为。同时，由于孩子语言能力尚不完善，还不懂得通过语言来交流，所以这一时期的孩子在与人交往中会有一定程度的攻击性行为，而且乐于观察他的攻击所带来的效果。
同时，孩子在自我意识成长的过程中，必将经过一个矛盾的阶段：一方面，孩子渴望独立，想要摆脱父母的控制；另一方面，在生活上、情感上又对父母有着依赖。这样矛盾的状况会造成孩子比之前更依赖父母，担心父母会离开，同时又会不断挑战父母的权威，和父母“唱反调”。由于孩子的自我意识尚未真正建立，他们在独立和依赖之间来回游离。在孩子未来的成长过程中，这一现象还会不断重复，孩子未来究竟能否实现真正的独立，父母的态度是关键。
孩子和父母在一起的时间长，和父母最为亲近。要想了解孩子的需求，父母只有平时多注意观察，多学习家庭教育的相关知识，多和孩子交流。父母要充分理解孩子想要自己尝试、独立表现的需求，尽可能多创造一些条件，让孩子的需求得到适当的或充分的满足。
叛逆期的孩子一方面不断挑战规则，另一方面又不断追求规则。假如规则混乱，孩子便缺乏安全感。父母在制订规则时要讲科学性，规则一旦制订，就必须遵守。不制订超出孩子能力的规则，如要求孩子上课不走神等。尊重孩子的需求，有时孩子只是要求自主行动，如要自己穿衣服、自己吃饭，父母不应当怕麻烦而禁止孩子做。
叛逆期的孩子问题较多，父母应针对不同的情况采用不同的方法巧妙引导。例如，父母让孩子吃饭，孩子偏不吃，父母可以采用激将法要求孩子不吃饭，孩子反而拼命要求吃饭；不让孩子关灯，孩子反而要求关灯。不过父母在使用这个方法时，语气应尽量真实、平静，根据孩子的情绪适当调整。
又如，孩子到处扔东西吸引父母注意力，这时父母要假装没看见，继续和家人聊天。孩子发现这样的行为没有引起自己想要的效果，自然会停止。
孩子情绪激动时，父母千万不要和孩子讲道理；当孩子大哭时，父母可以抱着孩子到安静的地方，或者静静地听孩子哭一会儿，让孩子平静；搞清楚孩子为什么哭，是哪一种情绪，伤心还是愤怒；对孩子表示同情和理解；等孩子情绪平静了，想新的办法转移其注意力。