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赵妈妈抱怨，儿子每天小错不断，在家里搞破坏。例如，早上起来儿子把卷筒纸缠在身上做飘带，上学路上把文具盒拆得七零八落，幼儿园老师反映他把洗手池的水龙头堵了，想看看水还可以从哪里冒出来……
电视机的遥控器一个月坏了两次，却推卸责任说妈妈买的遥控器不结实；鱼缸里的小鱼一天天变少，儿子捉出来玩耍，结果小鱼因为长时间离开水就死了；饭后主动端碗，却摔碎了碗，结果还跟妈妈撒娇“我真的不是有意的”，最后惊讶地说：“妈妈，原来这个碗真不能摔啊，你以前说我还不信。”对于儿子幼稚且故意犯下的错误，妈妈十分生气，虽然训斥过几次，但是没什么效果，儿子还变本加厉地故意作对，这让妈妈很头疼。
孩子天生就是积极的，喜欢尝试的。只要他一睁开眼睛，就尝试着到处看；当他能控制自己的动作时，就喜欢到处爬。由于许多事情都是第一次，他们难免会出错。假如孩子的每一次尝试父母都报以严厉呵斥“不准”或大惊小怪地惊呼“危险”，时间长了，他对自己就不那么自信了，因为他不知道自己做完之后父母是不是又会大声说“不”。最后，他会如父母所愿变成一个乖孩子，习得性无助心理指的是因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。听之任之，什么事都无法自己做决定，导致出现习得性无助心理。
心理学家告诫父母们：不要努力培养“不会犯错的孩子”。父母在教导孩子时，总是紧盯着孩子，要求孩子不犯错误，只要孩子错一点点，就着急叮嘱与矫正，担心孩子做错事。不过，父母应该考虑，这样真的是教育孩子最好的方式吗？小时候不让孩子去尝试，等到长大后又抱怨孩子很被动，没人教他就不会做；小时候不让孩子“失败”，等到长大后又抱怨孩子怕“挫折”，遇到一点小事就放弃。
对孩子而言，没有比拥有一个“完美”的童年更糟糕的事情了。法国教育家福禄贝尔曾说：“推动摇篮的手就是推动地球的手。”孩子犯错并不可怕，可怕的是父母对待孩子犯错的方式。父母不当的管教方式，不仅不能让孩子认识到错误的本质、体验到犯错的后果，反而让孩子身心受到更大的伤害，甚至会让孩子走向父母期望的另外一个极端。
孩子衡量自己表现的唯一途径是观察父母的反应，父母应传递给孩子的信息是：只要尽最大努力就够了，错误是学习和成长中的一部分。通过犯错误，让孩子学习到什么是对的、什么对自己最好。当孩子得到明确的信息，明白犯错误没关系，那些不良行为就可以避免。所以，父母应允许孩子犯错误，且视错误为学习的过程，让孩子有机会得到充分的发展。
孩子天生就是纯真且美好的，他们带着自己独特的命运来到这个世界。作为父母，最重要的任务是识别、尊重并培养孩子自然而独特的个性，有责任明智地支持孩子，帮助他们发展自己的天赋和优点。父母需要意识到，没有哪个孩子是完美的，所有的孩子都会犯错误，这是不可避免的。
孩子就像一个天生的“科学家”，凡事都要亲自尝试，才会愿意相信这是事实。即便父母对他说：“这个杯子很烫。”假如杯口没有冒热气，孩子总要摸一下才愿意相信。允许孩子去尝试、犯错，实际上就是鼓励孩子不怕失败、敢于尝试。
当父母把所有的精力放在关注孩子“不会犯错”上，却忽略了孩子的天性与特性，不仅会让孩子感到精疲力竭，还会阻碍孩子的成长。孩子的成功值得表扬，不过“失败”也不是一件错事，最重要的是孩子喜欢“探索”与“尝试”。父母应重视孩子的天性与特性，鼓励孩子在尝试中成长。
婴儿在跌跌撞撞中学会了走路，那是因为不怕跌倒，才可以走得很好。父母不要总是把“不可以”挂在嘴边，这不是在保护孩子，反而是在限制孩子的发展。相反，可以给孩子一些练习的时间，不要期望一次就可以让孩子好好配合，毕竟孩子需要练习才会熟练。
假如孩子真的犯错了，父母需要耐心教导，鼓励孩子承认错误。让孩子明白，犯错是一件很平常的事情，每个人都会犯错，只要勇于改正就是好孩子。在这个过程中，父母要有足够的耐心，否则就会导致孩子害怕受到惩罚，这样反而会让孩子学会隐瞒自己的错误。在他们看来，与其面对惩罚，还不如隐瞒所做的事情并希望不被发现。
当孩子犯错的时候，父母无论多么生气、多么恼火，一定要努力克制情绪，不要乱贴“标签”，如“坏孩子”“惹祸精”等。等到父母和孩子都心平气和的时候，不用命令的语气，而是用建议的方式与孩子沟通他的错误，这样父母会更深刻地了解孩子犯错的心理活动，借此引导孩子改正错误。