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题目要求
见《剑桥雅思官方真题集19学术类》Test 1 Reading。
题目翻译
有些人认为在工作、学校和日常生活中的竞争是一件好事。其他人则认为我们应该更多地尝试合作，而不是彼此竞争。
讨论这两种观点并给出你自己的意见。
考生作文
见《剑桥雅思官方真题集19学术类》Test 3 Reading。
参考译文
在我看来，工作、学校和日常生活中的竞争既可以是好事也可以是坏事。为什么？因为我认为任何事情过度都可能是破坏性的。是的，竞争是非常好的事情，但不要过度！生活中完全没有竞争可能会让你感到非常沮丧，因为你没有动力，没有你想要达成的目标，每次醒来都是如此。我不相信有过度的“合作”这样的事情，当你与某人工作时，你们应该作为一个团队一起工作和合作，但你也要为自己做事情，比如职业生涯方面的事情。在工作中，你需要时刻想着你的未来。如果你还在学校，也是同理。拿我的学校生活为例。如果我在某个特定的科目上非常擅长，很多其他学生可能会过来向我寻求建议。我会非常乐意帮助他们。如果有任何家庭作业，同学们可能会过来一起完成。这也是很好的，对于建立关系也是非常有益的。但有时候有人认为你很好，就会要求你帮他们做他们的工作。这就是你应该划清界限的地方，是的，你们是朋友，你应该帮助对方，但这并不意味着你要为他们做家庭作业或者在考试时给他们答案。记住生活就是一场竞争，要成为赢家。
考官点评
见《剑桥雅思官方真题集19学术类》Test 3 Reading。
参考译文
该作文涵盖了任务要求，而且读起来令人感兴趣。考生以“竞争可能是好事也可能是坏事，过多的竞争可能是破坏性的，过少则可能导致没有动力，没有目标”开始论述。文中没有给出具体例子，若有则能提高文章的质量。文章的剩余部分主要讨论了“合作”，但大多是关于人们如何能够合作，而不是按照题目要求将“合作”与“竞争”进行比较。结论部分“……成为赢家”稍微与前文提到的观点“我不相信所谓的过度‘合作’”相矛盾。
遗憾的是，本文没有使用分段来组织观点或指出主题。这影响了本文在连贯与衔接方面的得分。
本文使用了一些高级词汇[destructive 破坏性的 | motivation 动力 | career-wise 职业方面]以及一些习惯用语[draw the line 划清界限]，这使得词汇成为本文最强的部分。为了获得更高分数，考生需要使用更广泛的词汇。本文的语法结构包括比较级和if条件句型。
尽管本文确实涵盖了任务要求并提出了相关观点，但要获得更高分数，考生应该将文章组织成段落，并讨论两种观点，还应该展示更高水平的词汇和语法结构准确性。
分析点评
雅思学术类写作Task 2的评分标准包括：任务回应情况（task response）、连贯与衔接（coherence and cohesion）、词汇丰富程度（lexical resource）、语法多样性和准确性（grammatical range and accuracy）。雅思考官给本文的评分为6.0分，具体分析如下。
★任务回应情况
这篇考生作文回应了题目中关于竞争和合作的讨论要求，对于竞争与合作的两面性有所表述，体现在考生讨论了竞争可以激励人们也可能导致压力过大的两种可能性。
需要改进的地方
观点对比：根据考官的点评，虽然考生提到了合作，但文章大部分是关于人们可以如何合作，而不是与竞争相比较。这表明考生没有充分讨论两种观点的差异和相互关系。建议考生在文章中加入竞争与合作的比较，比如“竞争可能促使个人努力提升自己，从而胜出，而合作则可能促进知识共享和集体问题解决”或“过度竞争可能损害人际关系，而建立合作关系可能有助于个人在职业生涯中的发展”。
结论一致性：考官指出，结论部分与文章前面的观点相矛盾。考生在结论中说“Remember life is a competition, be a winner.”，这个结论偏向于全面支持竞争，与文章开始提到的“我不相信有过度的‘合作’这样的事情”的观点不一致。建议文章保持结论与主体论点的一致性，确保结论反映整篇文章的讨论内容，并且不与文章开头提出的论点相矛盾。
具体例子：根据评分标准，论点有拓展和支撑是任务回应拿到7分的关键。文章需要更多具体的例子来支撑论点，帮助读者理解竞争和合作的具体应用和结果。
★连贯与衔接
缺乏段落结构
根据考官的评语，文章没有明显的段落划分，导致观点之间的过渡不够清晰。良好的连贯性需要将相关的观点组织到不同的段落中，这有助于读者跟踪作者的思路，了解每一段的中心思想。由于没有合理分段，这导致本文在连贯与衔接方面的分数受到了影响。
从衔接方面来看，本文中有衔接词的使用，但是整体数量较少，比如：
In my opinion——用来引出作者的个人观点。
Why? Because ... ——用于提出问题并随即给出理由。
But——表示对前面句子的对比或转折。
这篇作文在连贯和衔接方面仍有改善空间。由于文章缺少段落划分，因此也就缺少了一些段落间衔接的常用词汇。考生在写作文时可以使用以下这些衔接词，来体现句子间或段落间的关系。
Furthermore或Moreover——在添加信息或进一步强调某个观点时使用。
For instance或For example——在提供具体例证时使用。
Consequently或As a result——在表明结果或后果时使用。
Therefore——在得出结论时使用。
文章中存在少量恰当的指代，比如：
句子“I would be very glad to help them.”中，them用来指代前文提到的其他学生。
句子“This is where you should draw the line ...”中，This用来指代前文提到的有些同学会要求你帮他们做功课的情况。
★词汇丰富程度
根据考官的点评，这篇考生作文使用了一些高级词汇以及一些习惯用语，这是文章的一大亮点，比如：
较不常见表达
destructive 毁灭性的，造成破坏的
motivation 动力，积极性
career-wise 职业方面
draw the line 划清界限
在准确性方面，考官没有直接批评考生的词汇使用，考生在整篇作文中也没有犯严重的词汇错误，这表明本文的词汇准确度是可以接受的。然而，由于文章的部分篇幅是在讨论如何合作，而不是进行合作与竞争两者的比较，因此也就影响了词汇内容与题目话题的相关性，从而影响了词汇的范围广度。这也提醒了考生们在写作时，需要确保文章内容是扣题的，才不会影响词汇的表现。
★语法多样性和准确性
这篇考生作文中使用了一系列的语法结构，比如：
“I don't believe that there is such thing as ‘ co-operating' too much ...”。本句中的that引导从句，作为believe的宾语。
“If I am very good at one subject in particular, lots of other student may come up to me and ask for pointers.”。这是一个条件句，If部分（If I am very good at one subject in particular）是条件，而主句（lots of other student may come up to me and ask for pointers）是如果条件得到满足将会发生的结果。这里有一个小的语法错误：student应该改为复数形式students。
需要改进的地方
考官评语中也提出，若要提高分数，需要进一步提高语法的准确性。这篇考生作文中存在一些句子结构和标点符号的错误，比如：
“In my opinion competition at work, at school and in daily life can both be a good thing and a bad thing.”。此句中In my opinion后面缺少逗号。
“This is where you should draw the line, yes you are friends and you should help each other, but that doesn't mean that you have to do their homework or give them answer when there is a test.”。此句中有多处错误。首先，句子与句子之间应该使用句号，而不是逗号；其次，yes后面需要加逗号，才可以开启新的内容；再次，answer是可数名词，不应该单独存在，这里需要改为the answers，特指考试中的答案。整个句子应改为“This is where you should draw the line. Yes, you are friends and you should help each other, but that doesn't mean that you have to do their homework or give them the answers when there is a test.”。