下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
5岁之前的孩子基本没有记忆策略。5到6岁的孩子会不断地用眼睛看目标并不断地口头重复要记住的内容，并且学会了用典型特征来记忆，比如小兔子有一对长耳朵。
幼儿思维的主要特点是具体形象思维。最典型的实验三山实验就是让6岁以下的幼儿从山的一个方向看东西，其他三个方向放上另外三个幼儿来观察山，当问这个孩子四个位置看到的风景一样吗？回答是肯定和自己看到的风景一样。
心理学大师皮亚杰由此得出幼儿判断问题时是以自我为中心的，不能站在他人的立场考虑对方的观点。
幼儿的逻辑思维也有了初步的发展。2~3岁的孩子提问题多以是什么为主，4~5岁的孩子提问多以为什么为主。他们的推理能力最初是从一些特殊事例到另一些特殊事例的推理。比如妈妈告诉孩子晚上睡觉不盖被子会感冒，孩子可能会睡觉前拿毛巾被给小狗盖上，并说小狗不盖被子是要感冒的。
幼儿的想象力非常丰富。尤其是幼儿的创造想象会指向未来，科学家的创作想象经常会得益于幼年的异想天开。因此保护幼儿的想象力显得非常重要。
另外我们只知道青春期逆反，实际上孩子的第一逆反期却在3~4岁，主要是反抗父母对其行为活动和实现自我愿望的控制。此阶段幼儿的心理需求是希望亲人接纳自己我长大了，我很棒，我自己能做大人能做的事，并且坚持尝试。父母了解这些特点后要多多鼓励孩子，循循善诱，适当地满足孩子的发展需求，积极引导，而不是像婴儿一样地全部包办。
幼儿园的父母需要注意这个阶段孩子的心理特点，尤其是第一逆反期特点，帮助孩子顺利健康地走过幼儿期，步入小学阶段。