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亲爱的欢、乐：
昨天，我写了《日本右翼，你们真该感谢村上春树》一文，让你们看。你们看了题目，说看不懂。
于是，我先把文章放在一边，和你们聊起了背景。日本曾在1931年至1945年侵略中国，在中国犯下了滔天罪行。战争结束后，日本不但不忏悔、不道歉，还删改教科书中有关侵华战争的历史，把供奉甲级战犯的靖国神社搞成年年必去的参拜之地……
“如今，日本作家村上春树写书承认南京大屠杀，并承认 被屠杀的中国人约有四十万，你们说，日本右翼会有怎样的反 应？”
姐姐说：“估计想杀了村上春树吧？”
“杀是不敢的，但一定视村上春树为眼中钉……随着村上春树作品在全世界的传播，日本终将面对历史，正视历史。”
你们若有所悟，愉快地读完了这篇文章。
什么是知识？通俗地讲，知识就是人类对未知世界探索后形成的一套经验。我们学习知识的过程，就是站在巨人的肩膀上看世界的过程。
前几天，和一位毕业于美国麻省理工大学的 Z 博士聊天。他说：“中国中小学生的教科书应该加厚，课外作业应该减少。”
我问为何。他解释道，国外中小学生的教科书，像砖头一样厚。为什么这么厚？因为，教科书要把每一个知识点的来龙去脉都解释清楚。比如，讲数学公式时，教科书会告诉你这个公式是如何推导出来的，讲化学方程式时，教科书会告诉你实验室的证据，讲某一历史事件时，教科书会告诉你当时的背景资料……
“把知识的来龙去脉搞清楚了，知识就不再是一堆死记硬背的数据和公式。学习知识的过程，自然就会变得很有趣。”Z 博士说。
我深有同感。如果我们死记硬背，不求甚解，只知其一，不知其二，不仅无法举一反三，而且会越学越累。长此以往，知识的漏洞越来越多，学习越来越累。
相反，如果我们充分理解了整个知识体系，就会有爬到山顶后“一览众山小”的豁然开朗。在知识的王国里，我们指点江山，胸中自有丘壑。
同样的教科书，不同的老师教，情况也会不同。
我读高中时，有一位辅导奥数竞赛的老师，特别受学生欢迎。听他的课，是一种享受。再难的知识点，被他一点拨，一解释，学生就豁然开朗、茅塞顿开了。久而久之，他成了学校的一个神话。在学生眼里，他仿佛拥有一种点石成金的魔力，能让学生瞬间“入门”“悟道”。
这就是老师水平高的体现。水平高的老师，善于将知识点讲解得深入浅出，融会贯通，化复杂为简单，化枯燥为有趣。而水平一般的老师，或许只会照本宣科，学生大多一知半解，只好死记硬背。结果，可能越听越糊涂。
如果老师能在课堂上将每一个知识点讲深讲透，如果学生能专心听讲，这样的课堂效率一定很高。如果课堂效率提高了，课后自然可以少做几张试卷了。在我看来，这是减轻学生作业负担、将学生从“题海战”中解放出来的最有效途径，没有之一。
《百家讲坛》为何会如此受观众欢迎？因为，《百家讲坛》的演讲嘉宾们，可以把文学、历史、哲学讲解得生动有趣，这就是水平的体现。
朋友H，从本科到博士，学的都是生物专业，目前在中科院上海研究所工作。
他的业余爱好是写文章。在他笔下，生物学知识变得非常有趣，让人一看就懂。他曾用白蚁打比方，写了一篇关于粉丝经济的文章。他这样写道：单个白蚁实际上是一种非常弱小而“愚蠢”的生物，它无法对周围环境做出“理性”的判断，但是数以百万计的白蚁在一起，可以建造高达数十公分的蚁丘。功能完善的蚁丘可不是简单的泥土堆积，它有精心建造的房间、隧道和复杂的空气流通渠道，工程难度不亚于人类的摩天大楼。这就是1+1＞2的群体效应。科学家用了三十年，才给出一个比较完美的解答。
其实，只要有心，就不难发现，生活中，处处都有生物、物理、化学等知识。
比如，有一天，出版社给我寄了好几箱书，我让你们帮我一起搬。你们说太重了，我就教你们一个方法——将箱子紧紧贴在胸前，双手就会感觉轻松许多。你们试了试，果然轻了很多，问我为什么。我趁机告诉你们，这就是物理学中的摩擦力原理。
孩子，你们在知识的殿堂中跋涉，学习越来越多的学科，接触越来越多的知识。当你觉得某门学科枯燥难懂时，请不要抱怨知识本身，而是问问自己，你找到这门课的正确打开方式了吗？
请记得，理解，永远比死记硬背重要。
当你理解了，书会越读越薄。当你死记硬背时，书会越读越厚。而且，背着背着，你会厌烦，会绝望，会放弃。
所以，请怀着一种对未知世界的好奇，亲近知识，理解知识。
知其然，更要知其所以然。
2017.3.25