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关于创造力的课程很少，而且开课的努力大多都徒劳无功，事实上，没有任何一个教育机构会全心全意地开展这样的项目。
休斯·米尔斯在纽约大学成立了创意教育系，并在1926年至1946年期间担任系主任，不过在他退休后，这个系就被砍掉了，理由是没有人可以填补他的空缺。
纽约州立大学布法罗分校的创造性思维课得到学生们的热烈关注，第二个学期报课人数翻了一番。但在第三学期的前夕，兼任商界高管的老师不得不搬到底特律，学校拼命寻找合适的替代者却一无所获，这门课程就取消了。
学生们对这门课程的评价揭示了他们深深欣赏和渴望创造性教育。一位当了12年秘书的女性见证说，这门课程激励她开了一家服装店，她通过锻炼获得了创造和思考的能力，并靠新主意取得了成功。一位婚姻出现问题的学生表示，课程的培训让她找到了摆脱困境的办法。
有三个学生为了上课，每次来回跑近200公里，这个长距离说明了他们的热情。老师发现每节课都欲罢不能，学生们总是不停讨论如何产生更多更好的想法。
在纽约州的斯克内克塔迪，通用电气公司长期提供激发想象力的“创造性工程”培训。实习生们被分配到那些特别有创造力的科学家身边，当前辈的学徒。这些年轻的准发明家们通过实践、倾听和观察来学习。
内布拉斯加大学的罗伯特·克劳福德教授开设了创造性思维课程。这门课创下了超长的成功纪录，赢得了毕业生一贯热烈的赞赏。