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心理学家同意，想象力是我们每个人都拥有的天赋。美国心理学会的主席说：“外行人以为创造性高的人具有普通人没有的特殊天赋，其实，几乎所有的人都能创造。”
我们在创造动机方面的差异远远大于实际才能的差异。这种差异甚至在儿童身上也很明显。根据教育家拉尔夫·霍尔的说法，小学生可分为以下三种类型：
“复读机”类型：他们希望别人告诉他们该怎么想，然后他们会背诵出来；
“讨好型”：他们想知道老师在想什么，试图找出老师的喜好，并做到刚刚好，以获得C或D的成绩；
“问题解决者”：这些学生喜欢新的想法，喜欢在课堂上分享并得到赞誉。
要成为问题解决者，我们不一定得像达芬奇这样的奇才那么能干。他被誉为“有史以来最多才多艺的人”，产生了数以千计的天才主意，许多想法都领先于时代500年，包括自动驾驶汽车、各种齿轮组合和滚子轴承、空调、挖掘机、液压工具、飞机，甚至是直升机。他还创作了雕塑、绘画、音乐和建筑的杰作。
我们不应该被这样令人望而生畏的记录吓倒，而要努力在力所能及的方面尝试创造。我们至少应该对自己说，如果达芬奇能做那么多，我们肯定能把创造才能再发扬光大一点。
英国历史学家麦考利勋爵说：“大多数人的想象力就像鸵鸟的翅膀，让主人能够奔跑，但不能翱翔。”可是许多人甚至都不会走路。我们要么在创造上停滞不前，要么更糟糕的是，从一个充满想象力的童年退步到一个没有创造力的成年时代。
法国作家福楼拜说：“天赋是我们的责任。”创造力也是如此，不用就会萎缩，多用就会强壮。我们要通过解决问题和利用闲暇时间来锻炼想象力。