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自古以来，思想大师们都对人类心灵的创造能力表示赞许。然而，现代心理学在这个问题上几乎没有提出新的见解。教育家们倾向于忽视它，把它当作衣柜里藏着的骷髅，见不得光。
美国心理学家吉尔福特博士在指责教育忽视创造力时指出：“创造力被忽视的问题，证据实在是太明显了。我都没有必要专门提供证据，但直到最近，我才意识到忽视的严重程度。为了对这种情况有一个更具体的了解，我检查了《心理学摘要》自诞生以来的每年的索引。在过去23年中列出的大约121，000个标题中，只有186个索引与创造能力的主题有关。列入这些参考文献的主题包括创造力、想象力、原创性、思维和这些领域的测试。换句话说，在过去四分之一个世纪里，在《心理学摘要》中索引的书籍和文章中，只有不到十分之二的内容直接涉及这个主题。”
我最喜欢的《应用心理学》一书，是美国心理学家乔治·华盛顿·克兰博士编写的800页巨著。书中的索引列出了1，000多条参考文献。其中20条涉及广告，11条涉及性，各有一条提到了指甲、葬礼、电影明星克拉克·盖博、骑马、白痴、肥胖、鸦片、抽烟、酸葡萄和口吃等，但是，在这本关于应用心理学的伟大著作的整个索引中，根本没有提到创造力、想法或想象力。
甚至百科全书似乎也假装没有想象力这回事，我极推崇的参考书《哥伦比亚百科全书》也是如此。我问它的编辑，为什么这本大部头没有提到创造力？他解释说，员工曾多次尝试撰写合适的文章，但都没有写出有足够丰富信息量的内容。
这种“令人震惊的忽视”不可能源于对想象力的存在或重要性的怀疑。最合理的解释是，这个主题无法进行统计处理，它太难掌控了。