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亲子关系是家庭教育的前提。亲子关系是孩子来到人世间的第一段关系，对于以后其他人际关系的建立有着深远影响。亲子关系奠定了孩子生命的底色，影响着孩子一生的安全感、归属感和价值感所在。亲子关系好了，孩子的教育问题也会顺理成章得到更好的解决。
好的亲子关系是好的教育的前提和基础，也顺应了家庭教育的规律。正如我国著名作家、教育家叶圣陶先生所说，“教育者绝不该和学生对立”，一旦父母和孩子、老师和学生发生对立，真正的教育就不可能实现。古语有云：“亲其师，信其道。”也就是说，只有学生和老师的关系亲近了，学生才能相信老师传授的道理。这也是讲情与理的关系，没有情感的沟通与交流，就没有知识的接受与理解。教育者应该永远站在学生这一边，帮助他们解决问题、克服困难，而不是和其他的力量站在一起，来对付学生，与学生对立。教师如此，父母更应如此。父母是孩子的第一任老师，想要教育好孩子，就要先建立良好的亲子关系。
如果父母跟孩子关系紧张，孩子可能连父母说的话都不想听，父母的教育怎么可能抵达孩子的内心呢？亲子关系先于亲子教育，只有建立起良好的亲子关系，家长与孩子才不会对抗，才能形成合力。
好的关系不是过分亲密、过度依恋的纠缠关系，而是相对自由、和谐、彼此尊重的关系。亲子关系也是如此。亲子关系的本质是：先亲密，后分离。我们人类的爱大多以聚合为目标，但父母对孩子的爱却是指向分离的。不同时期的亲子关系是不一样的，父母要根据孩子的身心发展特点调整养育方式：婴儿时，抱着走；幼儿时，牵着走；小学时，看着走，时常搭把手；中学时，好比放风筝，风筝飞，线在手；大学时，要放手，只在心中有。
那么，如何才能建立起良好的亲子关系呢？
很多父母在处理和孩子的关系时，常常忘了自己原本的身份——辅导孩子做作业时，把自己当成了老师；孩子犯错误时，把自己当成了警察；孩子到了青春期，有了个人隐私时，又把自己当成了侦探……这些不确定的身份，让孩子和父母之间很难建立起良好的、稳定的亲子关系。我们要知道，所有关系的关键都是在关系中找准自己的位置。当我们确定了自己在关系中的角色定位，再去处理问题时，问题才会变得简单。
孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”自己不喜欢的，也不要强加给对方。惠子对庄子说：“子非鱼，安知鱼之乐？”意思是，你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？所以当别人的想法、做法与我们不同的时候，我们应当尊重对方，求同存异，各美其美，世界才会更加丰富多彩。
作为父母，该如何尊重孩子，我想我们可以从纪伯伦的下面这首诗中得到一些启发。
你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，
却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，
却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，
属于你做梦也无法达到的明天。
你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，
他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，在弓箭手的手里弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
这首诗深刻地诠释了亲子之间的关系，孩子不是父母的附属品，而是独立的个体，他们的生命与存在应当得到爱与尊重。当父母的爱宏大到没有恐惧、没有企图，孩子的生命就自由了，生命的智慧才能开启，才能按照他本来的样子成长。真正的爱是如他所是，而非如你所想。
我们经常遇到一种类型的家长，他们总认为别人家的孩子都是优点：有礼貌、聪明伶俐、多才多艺等，而自己家的孩子全是缺点：调皮、拖拉、成绩差等。他们想方设法地改造自己的孩子，想把自己家的孩子变得和别人家孩子一样。
可是，世界上没有两片绝对相同的叶子，也没有两个完全相同的孩子。每个孩子都受其遗传基因、成长环境的影响，都是独一无二的。每个孩子都有自己的优势和长处，同样也有自己的劣势与短板。教育是让人变得更加优秀，而不是用机器裁剪出统一规格的产品。教育应该尊重每个孩子的天性，发挥其优势条件，扬长避短，创造属于自己的精彩。
小俊和小涛都是初二男生，两人是好朋友，都喜欢打篮球。一次，他们两人相约一起买了喜欢的篮球队的队服，上学时先将队服穿在里面，然后把校服穿在外面。课间休息时，他们特意脱了校服，穿着队服在操场上打球。年级组长看到后，要求他们遵守校规，“在学校必须穿校服”，并打电话告知了他们的家长，请家长配合监督。
第二天，小俊和小涛都乖乖穿着校服来到了学校，但两人的心情却截然不同。小俊一脸沮丧，向小涛抱怨说：“昨天妈妈很生气，说去学校是去学习的，不是让我去穿着队服显摆的。她把我的队服没收了，说学期结束才还给我。”
听了小俊的话，小涛很惊讶，他想到了自己的妈妈。昨天回家后，妈妈先是笑着调侃他说：“儿子长大了，知道打扮自己了！”小涛虽然有点不好意思，但心里还是很美的。随后妈妈又平和地对他说：“我知道你长大了，希望展示自己，希望别人关注自己。妈妈理解你的心情，但是校有校规，妈妈希望你上学的时候遵守校规，穿好校服。”小涛觉得妈妈说得对，点头答应了。
小俊的妈妈是传统的专制型父母。这种类型的父母通常会给孩子强加很多规则，他们期望孩子严格遵守这些规则，并通过惩罚和强制性措施来让孩子遵守这些规则，但却很少向孩子解释遵守这些规则的必要性。这种方式常常会让孩子心生反感，不利于亲子关系的和谐。
而小涛的妈妈则是权威型父母。这种类型的父母会坚持重要的原则、规范和正确的价值观，但也会乐于倾听、解释和协商。这类父母会对孩子提出更加合理的要求，并且注意说明提出这些要求的原因，以确保孩子自愿回应这些要求。他们会倾听孩子的观点，及时做出回应，并征求孩子对事情的看法。他们会对孩子的行为进行适当的控制，但不会控制孩子的情绪、想法和自我意志。因此，权威型父母通常能以更合理、更民主的方式来教育孩子。
孩子到了青春期，会有十分高涨的“成人感”，这促使他们追求更加平等的关系，任何高高在上的权威，都会成为他们挑战的对象。他们渴望得到尊重，强烈要求独立。因此，面对青春期的孩子，父母需要营造更加宽松、民主的家教环境，给孩子的心理和人格发展提供更加广阔的空间，避免用情绪点燃孩子更加激烈的情绪。父母要尊重孩子的想法，尊重他们的自主选择权。有自主选择权的孩子才能学会为自己的选择负责，才能更加有责任感。
在亲子关系中，始终存在着力量不对等的客观事实。父母无论在身体力量，还是在知识、经验、智慧等方面都要优于孩子。由于这种力量的不对等，父母常常会出于对孩子的爱而产生过分的担心，进而产生不信任，甚至演变成行为上的过度控制。
据说，爱因斯坦小时候不爱说话，常常一个人沉默地玩耍。周围人因此误以为他不如同龄孩子聪明，只有他的妈妈一直坚信，孩子一定能凭借自身的力量成长为优秀的人。爱因斯坦的成就不仅得益于他个人的聪明才智和努力，也得益于妈妈对他始终如一的信任。试想，如果爱因斯坦的妈妈也像现在很多焦虑的父母一样，总是在催促他要和别的孩子步调一致，爱因斯坦还能够自由成长，最终成为一名出色的科学家吗？
美国精神分析心理学家、哲学家弗洛姆在《爱的艺术》一书中写道：“母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子，她应该希望孩子独立并最终脱离自己。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。”
在养育孩子的过程中，我们应该相信信任的力量。我们要相信孩子作为一个独立的个体，会有自己独特的成长体系，而不是在重复父母或其他人的路。孩子能在成长过程中发展出独属于自己的节奏。我们要相信孩子的感觉，理解孩子的感受，支持孩子去亲身体验，并相信孩子最终会成长为一个健康、健全的个体。当然，信任不是放任，在孩子的成长过程中，我们不能借信任之名，对孩子不管不顾，跟孩子完全分离。我们要在孩子的生命历程中做好引导和陪伴。
我们有个词叫“言传身教”，父母不应把自己的想法强加在孩子身上，而是应该让自己成为孩子的榜样，给孩子一个正面的引导和示范。你希望孩子怎么做，你就要先怎么做。同时，孩子在成长过程中无可避免地会犯错、会走弯路，这时，我们也要相信孩子，给予他自我调整的空间，给予他试错的机会。有时候，人只有在试错中才能得到发展，只有父母给予孩子足够的信任，孩子才能有勇气去试错，才能健康、自信地发展。
当父母自己的人格不够成熟、不够健全时，再多的育儿知识都只能是知识，而无法成为能力。试想，如果一个家长整天生活在焦虑中，眼中只有对孩子的埋怨，孩子怎么能健康成长呢？家长要引导孩子，首先自己要成长，成长为一个有独立人格的、成熟的人。唯有家长的人格健全了，才能把孩子当成一个独立的、平等的个体，而不是自己的私人物品，只用来满足自己的心理需求。家长有健全的人格，有足够的自信，才有可能相信自己的孩子也能够独立和自信。
陪伴是最长情的告白。要建立良好的亲子关系，陪伴是重要的保障，没有陪伴，一切都是空谈。
陪伴是陪护、伴随，被陪的对象是主体，陪伴的人是客体，但在亲子关系中，家长往往反客为主，把陪伴变成了监督和控制。
在成长过程中，孩子最需要的其实不是“被教育”，而是父母全身心投入的高质量陪伴。高质量的陪伴要做到“两个用”“两个到”和“两个一”：“两个用”即用爱、用情；“两个到”即人到、心到；“两个一”即一心一意、一心一境。每个人都需要被看见，我们需要参与到孩子的生命历程中，看到孩子的感受和体验，看到孩子的存在。孩子在父母耐心、温柔的陪伴中，在父母肯定、欣赏的目光中，渐渐发展出自我，发展出独特的个性和独特的人格。
陪伴是在爱与尊重的前提下，助力孩子的成长。随着孩子进入不同的成长阶段，父母的陪伴方式也应做出相应的改变。在孩子的儿童时期，父母的陪伴是一种保护式的陪伴。孩子进入青少年时期后，父母的陪伴就要转变成支持性、指导性的陪伴。随着孩子年龄的增加，父母与孩子的心不断地靠近，身体却在渐渐地远离。有的父母因为各种原因，无法陪伴在孩子身边，但你要相信，只要你肯想，只要你肯做，依然可以用真心、真爱陪伴孩子，而你的孩子一定会感受到你的真心、真爱！