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“精灵”已经出瓶。随着ChatGPT快速传播到世界各地，GPT的应用遭遇了广泛禁止和抵制。作为ChatGPT的研发公司，OpenAI推出的这款工具功能更加全面，可在多个话题上与之交流并获得帮助。然而，这一功能也让很多人担忧，认为学生会在做作业和考试过程中用此工具作弊。2023年初，洛杉矶联合学区成为首个禁用该工具的学区。西雅图公立学校则成为第二个颁布禁令的学区，并禁止所有学校的设备使用生成式人工智能。该学区声称，作弊是不被允许的，它要求学生有原创性思维和作品。此后，美国的最大学区纽约市公立学校因害怕学生用ChatGPT写论文和做家庭作业，也曾短暂禁用过ChatGPT。该学区还声明，ChatGPT并不能帮助培养学生的批判性思维和解决问题的能力。接着，弗吉尼亚州的费尔法克斯县公立学校也下达禁令，紧接着便是亚拉巴马州的蒙哥马利县。
2022年11月，OpenAI人工智能聊天机器人正式向公众发布。在不到一周的时间内，GPT就吸引了超过100万用户。人们用它来回答问题、写代码、写论文，鼓吹它为技术革新的下一个飞跃。两个月后，从法国到印度和澳大利亚的学校都禁止使用ChatGPT。有的人将ChatGPT技术的传播比作新冠肺炎病毒的传播，并宣称这将是家庭教育的终结。“如今我们正面临着一种新型的瘟疫，它不仅威胁着我们的身体，还威胁着我们的思想。ChatGPT，这个能写出大学水平论文的人工智能聊天机器人，正在全球疯狂蔓延。令教师震惊和沮丧的是，他们的教室早已检测为GPT阳性。”一篇《高校情报》的评论文章如此写道。 [1]
诚然，作为一名父亲与教育者，我能理解人们对于人工智能的不信任感。毕竟，我最不希望的就是一种新科技会剥夺我们学生的主动性、创造力、社交能力以及合作学习的机会。但在现阶段，学生接触到生成式人工智能是不可避免的。因此，对它可能会对学生学习及发展造成影响的担忧也是自然的。有人觉得孩子们的屏幕使用时长已经足够多，进而担心ChatGPT以及其他人工智能应用软件只会徒增更多的屏幕使用时长。我们担心大语言模型会加剧学生们不做作业的情况。我们担心生成式人工智能会高效快捷地为他们生成文本，从而对学生写作能力带来潜在的灾难性影响。我们担心，由于GPT生成的文本观点源于网络上数百万带有偏见的语言和观点，它最后呈现出的内容也会带有偏见。
这些恐惧都情有可原，然而，正如我常说的，人们提到技术与教育时，技术是好是坏本身并不是关键，关键是你如何使用它。是的，技术可能会让你陷入不良习惯，它让你只盯着手机，而忽略了与你共处一室的人。在社交媒体上很容易就会浪费掉几小时的时间，结果只会让人越发不安。在搜索信息时，如果意外输入了错误词语（有时即使是正确的词），就会搜索到一些非常暗黑且令人不安的内容。但，同样的技术也能让你与朋友和家人保持联系。无论需要视频剪辑、写作还是编程，科技都是你创造力的一大福音，是自我表达的强大手段。此外，更得我心的是，科技可辅助个人学习与提升。理想情况下，在教育领域运用技术，可以帮助我们增强社会联系、促进情感并培养品格。
最新一代的人工智能十分强大。在医学领域，人工智能可以辅助诊断疾病，分析医疗记录并提供个性化诊疗建议。各企业也正使用大语言模型来简化内容生成和自动化工作流程。在法律和合规领域，大语言模型可用于辅助合同分析、法律研究、生成文件，并确保一切都符合规范。从生成技术文档，到编写用户指南、创建拨款提案、编码，使用这项技术远比回避它来得更加高效。在互联网上广为流传的表情包写着：“你不会被人工智能取代，但你也许会被使用人工智能的人取代。”这话有一定道理。
未来，最成功的学生将会是那批能借助人工智能建立知识联系、培养思维的学生。这些学生能以合乎道德的方式高效地使用人工智能，这不仅能提升学习速度，还能让他们在未来职场中一直保持竞争优势。他们还会对所学学科有更为深入的理解，因为他们明白如何获得问题的答案。他们的创造力并不会受限，相反，将会在人工智能的加持下大大增强。
这些技能也将会转换为职场竞争中的优势。那些能驾驭人工智能、与之合作，并知道什么能构成好的写作的人，将会在人工智能支持下获得最大收益。那些不断满足自己好奇心的人，将会在市场上抢占先机。那些能与人工智能和同事头脑风暴的人，总比那些不使用人工智能或是完全外包工作的人更具创造力。要成为职场精英，就要学会使用大语言模型来自动化一切传统意义上的工作，比如信息收集或通过Excel进行数据分析。
但并不是说这一新工具就没有任何问题。2022年夏天，OpenAI的总裁格雷格·布罗克曼首次向我演示了GPT-4，并认为识别和解决挑战的方法在于实施相应的安全措施。“在OpenAI研发GPT-1时，安全便是最重要的问题。当我们推进这项技术时，我们希望这一技术是有益且安全的。”他说。公司为了防止此工具被滥用，在实施保护措施上进行了大量投资，从防止人工智能分享非法活动信息，到阻止受限内容，再到保护个人数据安全。在人工智能与教育相融合时，这类保护尤为重要，需要做大量的工作和努力，但为预防上述问题，一切都是值得的。格雷格说：“从根本上来说，参与人类有史以来最重要技术的创造，并将其应用在教育领域，应该得到支持。”
他说，更关键的是我们要明白，科技发展的目的不是恐惧，而是利用。使用生成式人工智能也许会给孩子们带来新的学习材料，增强协作学习能力，激发创造力，培养社交能力，并提供能让父母与老师更深入参与孩子教育的新途径。布罗克曼认为，与其让我们的孩子避开人工智能，不如让他们学会如何更聪明地学习。
如今精灵已经出瓶。是时候扔掉瓶子和我们对于生成式人工智能的恐惧了。
[1] Jeremy Weissman,“ChatGPT Is a Plague upon Education,” Inside Higher Ed , Feb. 9, 2023, www.insidehighered.com/views/2023/02/09/chatgpt-plague-upon educa tion-opin ion.