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昨天，娘亲收到了一名已退学同学家长的微信，内心满是感动，也感慨颇多。我知道退学的决定并不容易，但是跟这位家长一样，我尊重这名同学的决定。
因为这条微信，脑海中突然浮现出这么多年来，先后从我手上离开上海交大的同学们。
还记得小李，父母眼中的乖乖儿，到了大学因为学习的压力，加之家庭的原因，开始迷恋各种小说和网游，最终没能挺过“大学季”。
小赵，因为调剂到了自己不喜欢的专业，决定退学前，我建议他再试试，努力努力，尝试研究生时再转专业，但是小赵很坚定地选择了重新高考。
小陈，大四办的退学，直至退学前，她的妈妈才敢跟她爸爸说了实话。小陈妈妈说爸爸工作忙，脾气也很暴躁，一直不敢跟他说……
“交大的学生怎么还会退学呢？”
“为什么不再努力一下呢？”
“交大是多好的学校啊，退学多可惜啊！”
……
我还清晰地记得第一次与退学学生告别。那天，退学的小李离开时，转过身来给了我一个拥抱。小李离开之后，我一个人躲进办公室大哭不已。那段时间，我都特别难受，觉得自己是一名“失败”的老师。
退学的学生是大学的“挫败者”——这是大多数人，也是我最初的看法。作为一名高校教师，我的任务就是让每个同学成为卓越的人才，我不允许任何一个学生掉队。我们都认为，交大的学生哪能不优秀？交大的学生怎么可以不成功？他们都是百里挑一的啊！
然而，工作越久，越发现自己曾经的想法是多么的幼稚。关于前面说到的退学学生，一般大众也会有这样的刻板印象，就是只要“退学”了，就是“差生”，因为他们没有坚持，没有努力。换言之，就是在遇到困难的时候没有选择坚守，而是选择了“放弃”。
但事实并非如此。多年的一线工作经历，让我得以走近和了解这些学生，也让我明白：退学的学生其实大多数不是所谓的“差生”，只是在当时的环境下，他们曾经选择的那条路不再适合他们，他们出于各自的原因选择了离开，难以一言以蔽之。
退学后，小李工作了，后来还自己创业了，也有了属于自己的家庭，谈及过往的经历，他打趣说我这个老师在大学时太“烦”了。
小赵回去后，重新选择了高考，虽然现在的大学没有交大“好”，但是他学习起来得心应手，他到现在都感谢交大的包容。
还有小陈，离开时她跟我说：“娘亲，我这几年学得太痛苦了，我应该早点退学的，因为退学那一刻我如释重负。”现在的小陈在另外一所大学读着书，交了一个男友，我经常看她在朋友圈发的旅游照片，照片上的她笑得多么灿烂。
曾几何时，我觉得教育的本质就是追求卓越。同学们到了大学，尤其是交大这么好的大学，一定要追求“成功”，别说退学，成绩“差”都是不能容忍的。从前我总觉得有学生从我手上离开就是我的失败。慢慢地我明白了，教育的本质就是让每个学生“找到自我”，让每个个体找到最适合自己的生活状态。
就像对待自己的孩子一样，我也希望每一个学生都能够成功和成才，但是所谓的“成功和成才”标准，并不适用于每一个个体。做惊天动地的事可能是一种成功，但是在平凡的岗位上兢兢业业也是一种幸福。
作为教育工作者，我们应该以包容的姿态去接受每一位同学。我希望我们所有人，在任何时候，都不是为了安逸享乐而放弃，也不是为了自我感动而努力，我们所做的一切，都是为了找到“自我”，并努力去实现你期望成为的“自我”。