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首先，推广普通话是脱贫攻坚的重要手段。“扶贫先扶智，扶智先通语”，推广普通话是凉山州脱贫攻坚的重要手段。语言是重要的交流工具，普通话是我国各民族的通用语言，听懂、能说普通话是贫困群体提高自身素质，参与市场劳动，摆脱贫困的重要前提。国家在实施《推普脱贫攻坚行动计划（2018—2020年）》时，要求着力提高贫困地区青壮年劳动力普通话交流能力，要求到2020年，贫困家庭新增劳动力人口应全部具有国家通用语言文字沟通交流能力，为摆脱贫困打好语言基础。为切实发挥国家通用语言在脱贫攻坚中的基础性作用，加大教育脱贫攻坚力度，阻断贫困代际传递，2018年5月，国务院扶贫办、教育部在凉山彝族自治州启动了“学前学普”行动试点工作，通过帮助学前儿童学会普通话，打牢今后学习和与外界沟通的语言基础，促进孩子健康成长。“学前学普”行动是凉山教育扶贫的先导工程、脱贫攻坚的希望工程、民族发展的奠基工程。“学前学普”行动是阻断贫困代际传递、打赢脱贫攻坚硬仗的重要举措，是凉山彝族自治州脱贫攻坚的特色指标，同时也承担着为国家在民族地区推广“学前学普”行动探索路径的试点任务。
其次，推广普通话的重点在少数民族聚居区。凉山彝族自治州作为全国最大的彝族聚居区，当地少数民族人口比例较大，如布拖县高达97.2％，昭觉县高达98.4％
。这些地区由于地理位置偏远，与外界交流机会少，很多彝族群众仅能使用彝语进行交流，既听不懂也不会讲普通话，与人沟通交流困难，制约了当地人技能的学习。这种状况成了当地脱贫的一道障碍。因此，应将少数民族地区，特别是凉山彝族自治州偏远落后的地区作为推广普通话的重点地区。本次“学前学普”行动试点阶段覆盖11个深度贫困县幼教点。
最后，推广普通话应从儿童抓起。第一，幼儿是语言发展的关键期，在此阶段学习普通话效率最高。第二，幼儿期学习普通话有利于后续教育的接续。幼儿期不能掌握普通话，在小学、中学的学习中将会因为语言障碍影响学习效果，影响学生学习积极性。第三，学前学习普通话有利于形成普通话思维。学前学会普通话能使幼儿掌握交际工具，在潜移默化中形成民族团结和国家统一的强烈意识。第四，幼儿学习普通话与保护少数民族语言并不矛盾。在幼儿学习普通话的过程中，只会多具备一门工具和生存技能，并不会丧失民族母语能力。从多方面来看，儿童期都是学习普通话的最佳时期。
凉山彝族自治州自身环境相对闭塞，以及作为少数民族自治州，教育发展相对滞后，当地少数民族儿童不会说普通话不仅影响其顺利接受教育，也影响当地群众对外交流的能力。发展教育是从根本上解决贫困的途径，学前教育是教育发展的基础，而在学前教育的发展中，推广普通话又是其中的关键。因此，在凉山彝族自治州学前教育发展中，政府将“学前学普”作为学前教育发展的关键，“学前学普”在凉山彝族自治州脱贫攻坚工作中，以及在当地学前教育的发展中都是重要的工作。