第三节
智慧教育：信息时代的新教育

人类文明史上，教育变革与信息传播技术的进步，直接关联。

教育的革命性变迁，已经多次发生：文字和学校的出现、造纸术和印刷术的发明、班级授课制的出现，都颠覆了过往文化传承方式，引发教育大变革。教育的变革进步，与社会形态变迁和信息媒介技术的发展，两相促进，相辅相成，由此，推动了人类教育的不断进化与提升。

以互联网为代表的信息技术，已经和正在推动社会历史变迁，把人类从工业文明推进到了信息时代，由此激荡起社会各领域的深刻变革。教育是社会的基础，大数据、互联网等技术对社会体系的变革冲击，必然带来教育体系的变革。科技，改变了教育教学所处的外部环境生态，带动教育教学系统与整个社会大系统之间的相互关系，不断动态演化。一方面，社会历史变迁对教育教学提出了变革的新要求；另一方面，科技进步为教育教学的变革，提供了新手段。叠加的力量，构成推动教育教学变革的外部动力；而信息技术从最初的教育辅助工具，扩散渗入到整个教学系统，以其强大的科技能力能量，成为系统变革的内生动力，带来了教育现代化的新期待。

这一次，以计算机和互联网为代表的信息科技突破，影响力度和触及深度，更是超越历史。人工智能、数字化资源、多媒体教学、计算机辅助教学等进入教育领域，给教育变革打下了深刻的信息时代烙印。在知识获取方式，教学互动关系，家校共育、过程创新，结果追踪优化等方面，都已经正在发生深刻变革，未来教育多元化、个性化、智能化的轮廓，已然渐现，智慧教育，进入了前瞻者们的眼帘。

由此，智慧教育，开始成为引领全球教育信息化的发展方向。

其实，智慧教育的思想早在 50 多年前即被智者洞悉。1970 年，著名的社会思想家托夫勒，在《未来的冲击》一书中提出：世界未来教育，会是一种在线和多媒体的教育。其对未来教育的模式，进行了最早的概略初描。

随着 20 世纪 90 年代末全球数字化浪潮的兴起，信息技术在教育教学中的应用不断深入，从计算机、互联网、多媒体等数字化技术逐步走入校园，到交互式电子白板、虚拟仿真实验室等技术在“班班通”、数字化校园建设中的不断运用，数字化教育蓬勃发展，极大地丰富了教与学的过程。在世界范围内，把教育信息化建设推进到数字化时代。

进入 21 世纪，科技的快速发展，特别是移动终端、物联网、云计算、大数据、三网融合等新一代信息技术的兴起和快速发展，为教育信息化和教育现代化注入了新的推动力，激发了学习概念拓展、学习环境设计的新努力，推动着学习环境的探索实践从数字化走向智能化。

在这样的科技背景下，2009 年，IBM公司提出了“智慧教育”（ Smart Education ）概念；相关的教育变革理念，也被各国关注重视。英国高校联合信息系统委员会（JISC）于 2009 年发布了《JISC 2010—2012 战略》；2010 年美国发布了《国家教育技术计划》（NETP 2010）；日本发布了《教育信息化指南》；2020 年 9 月，联合国教科文组织、国际电信联盟和联合国儿童基金会联合发布《教育数字化转型：学校联通学生赋能》，对教育的数字化连通，投以空前的关注。

这些高级别的教育信息化发展规划及战略文件的发布，清晰透露出世界教育信息化变革的方向，揭开了全球智慧教育探索的序幕。教育进入了智能化时代，即智慧教育阶段。

尽管，作为新生事物，智慧教育还尚未形成全球统一的概念，但是，学术界总体上也达成了内涵的共识。普遍理解的智慧教育，是以物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术为技术依托，以智慧教学、智慧管理和智慧学习方法为理论支撑而发展起来的新型教育体系，其宗旨是帮助人们在对学习环境、生活环境和工作环境灵活机动地适应、塑造和选择的过程中，不断发现智慧、发展智慧、应用智慧、创造智慧。

作为经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物，智慧教育成为教育信息化现代化发展的必然方向。

一些全球智慧教育探索有代表性的案例如下所示。

美国——个性化云：美国北卡罗来纳州格雷汉姆小学开展的教育云计算项目，通过云计算技术，在多所学校间实现了互联互通，学生可以根据自身实际基础与兴趣的不同情况，为自己设定不同的学习路径，既可以选择本校的课程，也可以选择其他学校的课程。在这种操作模式下，学校不需要管理云端复杂的技术架构，只需要根据开放的标准，使教学资源、方法、工具在网络上能够被支付购买、共享使用。

新加坡——强调学习经历与过程评价的智慧教育：新加坡在iN2015 计划中，以培养满足社会多样化需求的学生为目标，提出实施智慧教育计划。该计划主要通过EdVantage项目的实施来落实，项目目标是提供延伸至课堂以外的、以学习者为中心的交互式学习环境，包括三部分：I access，为学习者提供随时随地的学习机会；I learn，为学习者提供交互式数字学习资源，激发学生进行独立的、个性化学习；I experince，通过整合各类应用程序和信息技术，为学习者提供交互式智能学习，促进师生合作学习，提高学生的学习效果。在项目规划中，特别强调的是学习者的学习经历和过程评价。

韩国——数码教科书为核心带动教育升级：韩国智慧教育战略体系的核心，是数码教科书的普及推广，期望通过教材的彻底革新，来带动整个教育体系的升级改造。根据韩国《智能教育推进战略》，自 2015 年起，韩国开始在所有学校建设以云技术为基础的教育环境，在一线学校正式实施“量体裁衣”式的智能教育，逐步在学校淘汰纸张制作的传统教科书，取而代之的是数码教科书，学生们可以通过计算机、智能平板、智能电视等各种数码终端灵活使用。在内容设计上，特别强调电子课本与学生智慧学习之间的关系。 xKgNth2+PL1XgiaO4DOeW/g423CV8mijBW1MHmc0WveU2Xfqg41TCfh5/hWTbFnI