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为实现对专业人才的全方位培养，课程教学团队进行了积极的探索，整理了多个教学案例，以厚植学生爱国主义情怀。
课程教学团队根据教学大纲，重新编写教案讲义，把思想政治教育内容作为教材讲义必要章节。课程教学大纲将课程目标分解为知识、能力和素质三个目标。具体内容如下：
（1）掌握材料成型CAD/CAE的基础理论、基本方法、关键技术；培养具有专业工业软件研发思维的国家亟需的数字化技术人才。
（2）能利用CAD/CAE技术进行复杂产品的三维建模与分析，具备制定和优化材料成型方案的能力；培养数字化技术人才创新创业能力。
（3）能充分考虑法律、安全、效率、成本、环境等因素；培养具有“国际视野、家国情怀、职业道德”的数字化技术人才。
本课程从课程内容、教学方法、教学团队、教材建设等方面持续改进和提升。
（1）加强课程思政体系及内容建设，培养学生的爱国意识、社会责任意识等，让学生在感受科技魅力的同时增强民族自豪感。
（2）通过外引内培的方式，逐步形成一支结构合理、教学质量高的“专业＋思政＋辅导员”的高水平教师团队。
（3）不断改进教学方法，使本课程的思政教育特色鲜明、效果显著。
（4）加强线上课程资源建设，不断优化现有的在线资源，丰富创新创业项目。
（5）建立有效、可信的考试机制，确保考核的内容和方法科学、合理，鼓励探索和尝试多种形式的考核。
在课程内容设计及实施路径上，本课程采用“教学名师引领、教学团队协同、教学科研反哺、教学竞赛实现”的教学思路；通过“在线学习＋线下课堂＋第二课堂”相结合的方式，为整个数字化课程群的“基础＋综合＋应用＋创新”递进式人才培养任务提供基础保障。