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二、课程建设情况

为实现对专业人才的全方位培养,课程教学团队进行了积极的探索,整理了多个教学案例,以厚植学生爱国主义情怀。

(一)教学目标

课程教学团队根据教学大纲,重新编写教案讲义,把思想政治教育内容作为教材讲义必要章节。课程教学大纲将课程目标分解为知识、能力和素质三个目标。具体内容如下:

(1)掌握材料成型CAD/CAE的基础理论、基本方法、关键技术;培养具有专业工业软件研发思维的国家亟需的数字化技术人才。

(2)能利用CAD/CAE技术进行复杂产品的三维建模与分析,具备制定和优化材料成型方案的能力;培养数字化技术人才创新创业能力。

(3)能充分考虑法律、安全、效率、成本、环境等因素;培养具有“国际视野、家国情怀、职业道德”的数字化技术人才。

(二)建设思路

本课程从课程内容、教学方法、教学团队、教材建设等方面持续改进和提升。

(1)加强课程思政体系及内容建设,培养学生的爱国意识、社会责任意识等,让学生在感受科技魅力的同时增强民族自豪感。

(2)通过外引内培的方式,逐步形成一支结构合理、教学质量高的“专业+思政+辅导员”的高水平教师团队。

(3)不断改进教学方法,使本课程的思政教育特色鲜明、效果显著。

(4)加强线上课程资源建设,不断优化现有的在线资源,丰富创新创业项目。

(5)建立有效、可信的考试机制,确保考核的内容和方法科学、合理,鼓励探索和尝试多种形式的考核。

(三)课程设计

在课程内容设计及实施路径上,本课程采用“教学名师引领、教学团队协同、教学科研反哺、教学竞赛实现”的教学思路;通过“在线学习+线下课堂+第二课堂”相结合的方式,为整个数字化课程群的“基础+综合+应用+创新”递进式人才培养任务提供基础保障。 8oC8MdnEJBpU0O7OzPa6oKoK60UTBfMIX5Y33DntTB7qHsXwHVV4vAkpzIEizber

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