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进入新时代，我国各行各业飞速发展变化，对人才培养不断提出新的要求。党的二十大报告提出“加快构建新发展格局，着力推动高质量发”“构建高水平社会主义市场经济体制”“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”。习近平总书记深刻指出：“办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”为了更好地服务经济社会发展和高素质人才培养，我们组织修订了《基础会计》（第三版）一书。
在会计职业教育实践中，我们逐渐意识到一个值得重视的教育误区，即应用技术类学生应以实际操作为主，理论知识可以根据工作需要来补充学习。然而，事实并非如此。在指导学生顶岗实习中，我们经常发现有些学生在编制报表时，往来款项出现负数时不会进行重分类调整；有的学生则将财务软件中的记账凭证编号全部选择为“转字”，等等。这些大量发生的实践差错使我们发现，知识的局限性和片面性不利于学生职业技能的真正提高，在会计职业教育中引导学生全面、系统地学习理论知识同样重要。理论学习全面、系统，可以使学生具有扎实的功底和系统完整的指导思想。只有指导思想正确了，实践中的错误才会减少；只有理论水平提高了，解决问题的能力才会随之增强。本书在编写过程中注重突出以下特点：
第一，理论学习的系统性和完整性。本书主要从会计基本理论、基本方法和基本程序三个方面介绍会计基础知识。第一章会计基本理论，主要遵循会计核算基本程序确认、计量、记录、报告四个环节，在介绍复式簿记、资金平衡、平行登记等传统会计学原理的同时，突出了会计目标、会计假设、会计确认、会计计量、会计报告等现代会计理论的系统性。第二章会计基本方法，主要从设置账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、成本计算、财产清查、编制会计报告七个方面介绍会计核算原理，展现了会计方法的完整性。第三章会计基本程序，主要介绍了会计资料组织程序和保管程序，前者包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、多栏式日记账账务处理程序和日记总账账务处理程序五种账务处理程序，后者主要包括会计档案整理归档、查阅以及销毁程序等内容。
第二，技能训练的针对性和全面性。本书第四章和第五章为会计实训部分。第四章主要培养学生工业企业科目汇总表全套账务处理基本能力，第五章主要培养学生商业企业记账凭证账务处理基本能力。案例设计针对性强、教学目的明确，确保从不同侧面以不同形式全方位培养学生职业技能。
本书由广州城市职业学院林双全、李小腾担任主编，负责拟定编写大纲、设计案例、确定内容结构，进行总纂、修改和定稿；广州城市职业学院林双全、李小腾、周荃、胡美秀，中国航空油料有限责任公司成都天府分公司周建承担相应编写工作。第一章第一节由周荃编写，第二节、第三节、第四节、第五节、第六节由林双全编写；第二章第一节由胡美秀编写，第二节、第三节由周建编写，第四节由林双全编写，第五节、第六节、第七节由李小腾编写；第三章由林双全编写；第四章由林双全编写；第五章由林双全编写；课后小结及习题由林双全编写。
由于时间仓促，水平有限，本书不足和错漏之处恳请读者批评指正，以期不断完善。
编者
2024年2月