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高校是为国家和社会培养人才的重要平台，大学生思想政治工作承担着宣传我国主流意识形态的重要使命。大学生是国家未来发展的中坚力量，正处在树立正确三观的关键节点，因此，高校应该通过大学生思想政治教育，提高大学生的思想认识、政治站位、道德素质和文化素养，为国家和社会主义事业培养可靠接班人做好充足准备。当前，大学生思想政治工作受到社会环境的影响、大学生自身特点的影响、网络信息化发展的影响，这使得大学生思想政治工作出现了很多新情况和新特点。
（一）中西文化交锋
随着全球一体化节奏加快，科技进步日新月异，我国改革开放的进一步深化，网络上各种思想文化交流更加频繁，中西文化交锋更加激烈。当代大学生处于世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，拥有活跃的思想，对外来事物充满了好奇，追求个性与多样化的价值观念。大学生分辨信息的能力较弱，西方敌对势力利用此现状，通过各种高科技手段和新媒体技术进行渗透，传播“三观”不正的腐化思想和动摇理想信念的谣言，拜金主义、享乐主义和个人主义的观念正影响着大学生，与我国所推崇的优良传统精神形成对立，双方展开了激烈的大学生思想争夺战。这些文化给心智尚未成熟、辨别能力又较弱的大学生带来了极大的诱惑，也给当前大学生思想政治工作带来了严峻的挑战。
（二）就业形势严峻
随着社会的不断发展，劳动力市场对于人才的要求越来越高，大学生的就业形势也变得越来越严峻。高校实行扩招后，高校教育慢慢转变为大众化的教育，大学生毕业后，需自主应聘工作。面对就业压力，很多大学生头疼不已，甚至觉得自己前途渺茫，对大学生活失去信心。有些大学生缺乏学习的热情和积极性，对思想政治理论类的知识更是没有兴趣。
（三）网络信息化的发展
目前，我国正处于信息科技高速发展的时代，科技的发展和网络的普及让文化融合的速度加快，丰富的信息资源不断吸引着大学生的眼球，给求知欲强的大学生带来了机遇和挑战。传统的大学生思想政治工作受到时间、地域等条件的制约，使得大学生获取相关知识的渠道比较单一，从而削弱了教育的接受效果。新媒体时代的网络平台冲破了时间与地域的限制，大学生可以根据自己的兴趣爱好、专业特点等客观实际情况在网上主动获取信息和接受教育。
随着网络技术的发展，网络平台逐渐成为舆情传播的主要载体，网络信息的传输能够突破时空的限制。各国文化在社会意识形态领域交流和碰撞，给大学生思想政治工作带来较多的困难。网络信息的发布和获取相对便捷、形式更加灵活多样，大学生可以自主地运用电脑、手机、平板等获取海量的网络资源。但由于大学生的思想不够成熟，注重追求个性和自我，对新事物接受能力较强但分辨能力却很弱，易受到拜金主义、享乐主义、个人主义等不良文化的影响，导致部分大学生政治意识淡化和理想信念动摇，严重削弱了大学生思想政治工作的主体性和有效性。同时，高校对网络舆情的监管存在滞后性，网络舆情的管理形式不灵活、管理内容缺乏创新性、管理方法缺乏针对性等，特别是对于突发性的校园事件，高校多以传统的思想教育为主，缺乏对网络舆情的及时关注、对突发事件的跟踪和对实时热点的有效引导等。
（一）发挥思想政治理论课的主渠道主阵地作用
20世纪80年代中期以来，大学生思想政治工作就受到国家的高度重视，将大学生思想政治工作与大学生实际相结合，以更好地发挥其对大学生的思想政治教育作用。经过30多年的探索、改革和发展，高校思想政治理论课已经越来越受到国家及社会各界的认同和重视。高校思想政治理论课建设不断得以加强，并取得了明显的成效，已成为对大学生开展思想政治教育的重要途径之一，在大学生思想政治教育中发挥着重要作用。
《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）对高校思想政治理论课的课程设置进行了重大调整，形成了现在的“4＋1”新课程方案（即思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和形势与政策教育）。大学生在思想政治理论课中受到了深刻的教育和启发，思想得到了升华，社会责任感和使命感得到了加强。此外，在教学中，很多教师采取了多样化的形式，进一步调动了学生的参与热情。许多思想政治理论课都紧紧围绕与学生的道德素养息息相关的事例展开，真正体现了教学中的“三贴近”的要求。学生能够从课程中得到对思想政治教育方面所存在的困惑的解答。
（二）发挥各类课程实践的育人作用
不仅仅是思想政治理论课，高校的其他各门课程都有育人功能，发掘各类课程的思想政治教育功能，寓思想政治教育于各类课程的实践教学过程中，可以引导大学生在学习其他课程的过程中自觉加强思想道德修养，提高思想政治觉悟。课程实践使学生置于社会氛围之中，在实践中增强其认知、激发其情感、锻炼其意志。
课程实践要力求形式和内容的多样性，要开展各种主题的课程实践活动。教师在选择社会实践的方式时，要根据教学目的与教学内容做多层次的安排，争取使大学生通过更多方式参与课程实践。高校可以根据课程的内容开展如下活动：一是参观考察。可以根据教学内容和教学的不同阶段开展，利用博物馆、纪念馆、烈士陵园、监狱、法庭等作为参观考察和学习的场景。例如，组织大学生旁听法院开庭，让大学生了解法律诉讼的程序，了解法的运用和适用，以不断增强大学生的法律意识。此外，可以通过考察，接受革命传统教育，树立为人民服务的意识。二是实践教学基地学习。选择一批具有典型性和代表性的实践教学基地，形成固定模式，达到广泛育人的效果。三是假期社会调查。这种实践活动比较方便易行，且能锻炼大学生的组织能力，培养学生的团队意识。通过社会调查，我们可以了解当代青年群体各个方面的情况，能够使大学生进一步了解社会、融入社会、服务社会。各种方式的灵活运用和相互配合，能够在最大程度上保证课程实践的思想政治教育效果。
（三）通过军训激发大学生的政治热情
开展大学生军训工作的目的是提高大学生的思想政治觉悟，激发其爱国热情，增强其国防观念和国家安全意识，培养大学生艰苦奋斗的作风，增强其组织纪律观念，使大学生掌握基本的军事知识和技能，提高综合素质，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。各高校应站在国家人才培养和国防建设的高度，充分认识到大学生军训工作的重要性和必要性，充分发挥大学生军训工作的思想政治教育育人功能，保证大学生军训工作的顺利开展。
实践证明，在普通高等学校开展学生军训工作是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，是加强大学生教育与管理工作的有效手段，是为部队建设培养大批高素质后备兵员的重要措施，也在实现高等学校人才培养目标的过程中发挥着思想政治教育育人功能。
军训中开展的一系列活动能激发大学生爱国、爱党、爱军的政治热情，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的思想政治素质。军训生活严格遵循部队的管理规定，培养了大学生良好的组织纪律观念和文明规范的行为习惯，增强了大学生自觉遵守国家法律法规和校规校纪的法治观念以及集体主义观念。军训可以增进大学生之间的交流和沟通，有利于大学生尽快适应大学新的生活环境、学习环境以及人际关系环境，顺利实现从中学生到大学生的角色转变。
（四）通过社会实践培养大学生的社会责任感
大学生社会实践是以高校组织为主、学生主动参与、社会提供相应的实践平台，通过社会教育和实践锻炼，促进大学生素质全面发展的教育活动。它使理论与实践、教育与生产相结合，并且其中很多活动具有思想政治教育意义，通过实践活动可以提高大学生的思想道德素质。经过多年的发展与演进，社会实践不仅仅作为一种团学组织的活动而开展，它的思想政治教育育人功能越来越被高校重视。“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、增加社会责任感具有不可替代的作用。”
2010年，新疆师范大学马克思主义学院的孙秀玲、何峰提出的“实习支教”具有一定的代表性，他们认为“把实习支教作为树立学生正确的世界观、人生观、价值观，了解区情、国情，增长才干，提高专业技能、综合素质和为祖国贡献才干的良好契机，将思想政治教育从课堂教育延伸到实践领域”
。近年来，我国各高校普遍进行了各种形式的大学生实践活动探索，主要有教育实习、志愿者服务、“三下乡”活动、假期社会实践等，寓思想政治工作于具体的社会实践。
随着科技的发展与网络信息技术的不断创新，新媒体成为大学生日常生活和学习不可或缺的部分，新媒体不仅促进着经济社会的进步，还给高校思政工作、学生的生活方式和学习方式带来了翻天覆地的变化。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”大学生思想政治工作应该乘上互联网的快车，与时俱进地更新教育渠道、改革教育方式和完善教育内容。
（一）工作资源多样化
传统的大学生思想政治工作内容绝大多数来自教材和广大思政课教师的讲授，信息来源较单一、内容也比较单薄。随着网络在教育领域的广泛应用，大学生获取思想教育资源的渠道逐渐多样化，信息内容也逐渐趋向知识性、时代性和趣味性，其感染力也更强。高校大学生可以在网上检索各种类型的学习资料，这些学习资料通常以音频、视频等方式呈现，大学生可以通过网上搜索学习资源解除在学习中遇到的疑惑，网络资源极大地充实和丰富了大学生思想政治工作的内容。
1. 教育形式多样
传统形式的思想政治教育仅限于教师授课和学生听讲，且必须在学校行课的时间内进行。而采用网络进行思想政治教育可以通过视频授课、观看教学视频等方式，并且可以通过微信、QQ、微博、直播平台等各种方式进行。新媒体技术的出现为教师们提供了各类教学平台和各种沟通工具，扩大了选择空间。大学生们可以通过不同的网络平台与教师进行交流，将自己的观点实时传递出去。与此同时，教师也可以利用各类教学平台开展大学生思想政治教育，开展党课和相关培训活动等，丰富大学生的精神内涵，培养大学生的爱国热情。线上思想政治教育打破了时间和空间的限制，高校也能随时掌握大学生的思想政治动态，从而及时发现问题并有效解决。思想政治工作从简单的讲授式变为双向互动，增进了教师与学生之间的交流，思想政治教育实时互动性强、周期短，极大地提高了大学生思想政治工作效率。
2. 教育覆盖面广
高校教师们利用不同的平台采取直播、录播、分享资料等多种形式将教育资源传递给学生们，做到思政内容的全覆盖，增强了学生们获取教育资源的便捷性。在网络平台上，不同年级、不同专业以及不同兴趣爱好的学生都可以找到适合自己的教育资源，学习思想政治教育相关知识。不仅如此，各个高校在保证高效率和高质量授课内容的同时，注重大学生线上学习的反馈，推动大学生思想政治工作顺利开展。
3. 教育内容丰富
由于传统教育的时间有限，教师所教授的内容并不能够完全满足学生的需求。网络的普及使得很多学习资料在网络上都可以查到，学生可以随时在网上搜索和下载学习资料，给自身的学习带来了极大的便利。从大学生思政理论课程教学实践来看，大学生思政理论课教材内容逐渐贴近实际，这符合大学生的认知特点，大大增强了思政课堂的感染力和吸引力，同时也为思想政治工作提供了素材。
（二）工作方法创新
传统的大学生思想政治工作是在一个相对封闭的环境里对大学生进行“一刀切”方式的知识灌输，不能完全考虑到学生思想基础、接受能力和性格特征等个体差异，这种教育方式相对枯燥且单一，使教育工作本身的感染力和吸引力得不到有效释放。由于网络的快速普及，大学生思想政治工作的方式更加多元。大学生们能够从书本上学到关于思想政治的内容，能够通过观看视频去了解思想政治教育的基本理念。网络传播使思想政治教育逐渐融入大学生的日常学习生活，大学生也更容易接受思想政治教育的内容。
1. 更新思想政治教育观念
传统的教育者认为网络环境错综复杂，一旦学生接触到网络，很有可能会误入歧途，并且网络中充斥的大多是碎片化的信息，很难给学生带来真正的好处，无法保证其学习的效率和效果。然而他们却忽视了在瞬息万变的时代，传统的照本宣科已经无法满足当代大学生的需求。要想大学生更加有效地进行思想政治学习，就要顺应他们的需求，对课程教育进行适当的改变。在互联网时代，只有让教育的观念在创新中不断更新，并融入网络中的“新鲜血液”，才能真正保证当代大学生的思想政治教育的有效性，提高大学生对于思想政治教育的接受度与认可度。
2. 创新思想政治教育的授课形式
传统的教育模式通过讲座、选修课和公开课等方式去拓展大学生思想政治工作，传统教育者认为这样既可以活跃学生的学习氛围，又可以弥补专业教师不足这个缺陷。事实上，这些单一的授课方式很少让大学生真正地对思想政治教育提起兴趣，而通过互联网新媒体的传播，网络平台教学和校园公众号等新形式给大学生带来了全新的体验，在创新了教学形式的同时，给大学生带来了便利，使他们能够在学习中感受到乐趣，思想政治教育的有效性也得到了进一步的提升。
3. 创新思想政治教育的表达方式
在传统的教育中，教师在讲台上照本宣科地传授知识，而思想政治理论课又是一门相对缺少乐趣的学科，难免学生的接受度不高，其思想观念难以在传统的教育方式下有所改变。在新媒体时代，各种网络热词和网络信息吸引着大学生们的眼球，网络创新了思想教育的表达方式，大学生对新形势下的网络学习有前所未有的新鲜感，通过网络学习会更好地吸收相关的课程知识，也更加关注与思想政治教育相关的课程。