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本章深入探讨了幼儿园教师的融合教育素养，包含两个方面：首先概括幼儿园教师融合教育素养的内涵，明确了它需要集成专业理念态度、知识和能力三个方面的要求。其次从文献回顾出发，考察不同研究视角对教师素养的解读，发现共性观点，丰富了我们对教师素养内涵的认识。通过解析教师素养内涵与比较文献观点，我们进一步明确了幼儿园教师开展融合教育需要积累和发挥的综合能力。最后详细剖析了构成幼儿园教师融合教育素养的三大维度：第一，专业理念和态度，需要内化融合教育核心价值，接纳幼儿差异，重视天性发展等；第二，专业知识，涵盖特殊儿童发展、教学策略、情绪管理等多个学科领域；第三，专业能力，集成了评估监测、教学设计、个性化指导、团队协作等多种技能。本章通过全面梳理各维度的内涵，深化了我们对幼儿园教师开展融合教育需要达到的素养标准的理解，为后续构建系统的素养框架奠定了基础。