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本章系统阐述了学前融合教育的理论基础，具体包括：首先是早期综合干预、全人教育、支持服务和社会融合等基本理念，阐明了学前教育的价值取向；其次概括总结了学前融合教育的显著特点，如教育对象多元、安置方式多元、实施方式多样等，突出了这一阶段的复杂性；最后从期待的角度明确了融合教育对幼儿园教师素养的新要求，包括地位、义务和角色等方面。本章通过全面解析学前融合教育的理论内涵、实施特点和对教师的要求，使读者深刻理解作为基础教育起点的学前阶段开展融合教育的重要性和必要性。这为教育工作者进一步深化认识，推动学前融合教育实践提供了理论指引和价值导向。