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我们在考试或写作业时，经常会遇到明明认识的汉字就是写不出来，或者想不起它读什么的情况。在具体探讨应对方法之前，我们先要根据汉字的读写情况，了解汉字记忆中存在的以下几种问题。
一是会读不会写， 顾名思义，就是这个汉字会读，但写的时候有可能写错。
二是会写不会读， 主要是一些写起来比较容易，但是大家不一定会认、会读的汉字。
三是不会写也不会读， 这一类问题情况比较复杂，我们可以针对具体汉字具体分析。
其实这些问题我们不光会在学习中遇到，日常生活中也会经常遇到，那我们可以采用什么思路去应对这些问题呢？在这里，我用一些具体的案例，向大家展示连锁故事法是如何有针对性地解决汉字记忆中存在的这三大问题的。
记忆思路：把偏旁部首用连锁故事法进行串联。
提笔忘字很多时候就是这种状况，往往脑海中有某字的大致轮廓，可是细节忘得一塌糊涂。针对这类情况，我们平时在记忆汉字时可以采用什么方法呢？
“言简意赅”
“言简意赅”这个词，很多人都能顺畅地读出来，但是书写的时候，很多人不会写其中的“赅”字，尤其是对它的偏旁部首印象极为模糊，究其原因是没有记住它的字形。
“言简意赅”这个词在《现代汉语词典》（第7版）中的解释：言语简明而意思完备。其中的“赅”字的解释：完备、全。如何记住它是“贝”字旁的呢？我们可以联想到一句话——“准备的贝壳应该很全”，以此来提醒自己记住“赅”的偏旁部首是“贝”。如果还有人不认识“赅”这个字，不知道它应该读什么，我们根据这句“准备的贝壳应该很全”，也可以记住它的发音是gāi，与“应该”的“该”同音。同时，根据这句话，我们还记住了“赅”的解释是“全”。
“草菅人命”
“草菅人命”也是一个典型的大家会读但是不一定写得对的词，主要是其中的“菅”字需要大家重点记忆书写。
“草菅人命”这个词在《现代汉语词典》（第7版）中的解释：把人命看得和野草一样，指任意残杀人民。菅是一种多年生草本植物。如何记住“草菅人命”中“菅”字的字形呢？我们可以把“菅”字拆分成“艹”和“官”，进而联想到：
或者： 草率的官员会把人命看得像野草一样。
这样，我们就能记住“菅”字的字形了。
通过记忆上面的“赅”字和“菅”字，我们可以发现：对于这种我们会读但是不会写的字，我们可以把它的偏旁部首拆开来，然后用一句话对拆解后的汉字部件进行串联，这样就可以很好地记忆汉字，其实就是借用我们前面讲解的连锁故事法来记忆。接下来，我们可以练习使用这种方法来记忆“裹”字。
“裹”字大家都认识，可是很多人会写错。我们仔细看一下这个字的字形，上面的“亠”和下面的“
”可以组成“衣”字，而中间是“果子”的“果”字，所以我们可以把“裹”字拆成“衣”和“果”两部分。仅仅到这里还不够，我们还得记住“裹”字的书写结构：“果”字包含在“衣”字中间。通过下页这幅画，我们可以很好地记住“裹”的字形和含义。
一些水 果 被包 裹 在一件 衣 服 中 间。
所以，借助连锁记忆法，我们可以记住“裹”字的写法是在“衣”字的中间插入一个“果”字。
所以， 遇到会读不会写的汉字，我们可以把它的偏旁部首拆开来，然后将拆出来的几部分串联成一句有意义的话，以此来快速记忆汉字。
记忆思路：借助同音字记忆。
有些字写起来很容易，但是我们不一定能读对。对于这类字，我们怎样记忆呢？
“焱”
“焱”字写起来很容易，就是三个“火”架在一起，可是它读什么，很多人就不知道了。“焱”，读yàn，与“火焰”的“焰”同音。我们可以想象，当有三把火一起燃烧的时候，火焰（焱）一定非常大，简单来说就是：
如此，我们就能记住“焱”读yàn。
所以，对于这种我们会写但是不会读的字，我们可以借助一个同音字来记住它的读音。
“淼”
“淼”，三个“水”，读miǎo。根据借助同音字的方法，我们能够想到与水相关并且读miǎo的汉字是“渺”，它的组词有“烟波浩渺”“希望渺茫”等。根据这些词语，我们可以与“淼”进行联想： 三个“水”意味着水非常多、水面面积非常大，水非常多、水面面积非常大的地方看起来就烟波浩渺。 这样我们就能够记住“淼”的读音。我们还可以进行别的联想，比如： 发大水了，掉进去后获救的希望很渺茫；水面面积非常大，站在旁边的人显得很渺小 ；诸如此类。方法是一样的，我们可以根据各自的记忆习惯选择适合自己的记忆方式帮助记忆。
“陂”
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
“草满池塘水满陂”一句中的“陂”字写法很简单，很多同学在刚接触这首诗时很容易记住“陂”字的写法，那如何记住它的读音呢？“陂”，读bēi，在《现代汉语词典》（第7版）中“陂”有三种解释：①池塘。②水边，岸。③山坡。在这句诗中，“陂”显然是“水边，岸”的意思。发音为bēi的汉字中，我们最为熟悉的是“杯子”的“杯”。“草满池塘水满陂”，长满草的池塘里的水满到岸边来了，我们可以联想“ 水满池塘就像是水满杯一样 ”，这样我们就能记住陂的发音是bēi。
总的来说，对于这种我们会写但是不会读的字，我们的处理思路是 借助一个同音字来记忆它的读音。
记忆思路：把偏旁部首以及同音字用连锁故事法进行串联。
在前面讲的两种情况中，我们要么会读不会写，要么会写不会读，至少在读、写间会一样，可要是我们两者皆不会，那又该怎么办呢？
古人给汉字的结构和使用方法归纳出了六种条例，称为“六书”，分别是象形、指事、形声、会意、转注和假借。前面四种是造字之法，后面两种是用字之法。我们在这里只讲解汉字识记涉及的四种造字之法。
象形字，是用临摹事物形象的方法造出来的字，形与义结合得非常形象，这部分汉字占比非常少，仅有汉字总量的5%左右，而且很容易辨认。指事字，大多是在象形字的基础上加上或减少一个笔画或符号得来的，这部分汉字的特点是弄懂字义也就记住了字形。这两部分汉字几乎不会存在“既不会写也不会读”的状况，所以我们将重点讲解形声字和会意字中如果出现了“既不会写也不会读”的状况，应该采用何种记忆思路。
什么是形声字？形声字就是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音。在我们的汉字中，80%以上的字都是形声字。我们说的偏旁部首，大都是取形声字的形旁表示每个字所属的类别、所表达的含义，而该字的另一部分则表示该字的发音。我们可以一起来看一下常见形旁的含义。
植物类形旁中，属于“艹”部的字，通常跟草本植物相关；属于“木”部的字，大都跟树木相关……
“虫”“鱼”“鸟”“犭”“马”部的字，往往是跟动物相关的。
“山”“贝”“氵”“宀”等部的字，都是跟静态的物品有关的。
部首为“口”“讠”“扌”“亻”“辶”的汉字，往往跟行为有关。
了解这些内容后，我们一起来看一些形声字的案例，看看在既不会写也不会读的情况下，我们要如何识记这些汉字。
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴 扉 久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
“扉”，读fēi，表示“门扇”的意思。它的形旁是“户”，由前面的表格我们可以知道，“扉”与房屋、建筑有关；而“非”是“扉”的声旁，“非”与“扉”同音；同时“非”的形状也有点类似古代的门，都是左右对称、可以开合的样子。
根据“扉”的部首“户”和它的同音字“非”，我们可以联想到：
通过这个方式，我们就记住了“扉”字的字形、读音和字义。
九州生气恃风雷，
万马齐 喑 究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
“喑”，读yīn。它的形旁是“口”，表示“喑”字跟说话、发声相关；右边的“音”是声旁，读音与“喑”的实际读音一致。这里的“音”是半表音声旁，与字义也有一定的关系。那“喑”字是什么意思？嘴巴里的声音消失了，就表示“安静，没有声音”。“万马齐喑究可哀”，就是万马都停止了发声，安静下来，即“喑”表示“缄默，不作声”的意思。这样，我们就了解了“喑”的读音和它的意思。
像“扉”“喑”这样 规律的形声字，我们直接按照声旁读即可，但是我们学的汉字大部分是不规律的，读的是近似音。
它们有的读音和声旁的声母、韵母相同但是音调不同，比如“唱”“放”等。
有的读音和声旁的声母相同、韵母不同，比如“浪”“灯”“煤”等。
有的读音和声旁的韵母相同、声母不同，比如“汗”“红”“河”等。
有的声旁不能表音，比如“海”“熊”“辉”等；有的甚至已 经看不出声旁了。 在这些情况下，如果我们还读半边（读声旁），那读音肯定是错的，所以遇到类似的情况，我们就可以把字的读音和它的偏旁部首串联起来记忆。接下来，我们通过不同的形声字案例，具体看一下这些类型的汉字的记忆思路。
江南好，风景旧曾 谙 。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
“谙”，读ān，表示“熟悉”的意思。“江南好，风景旧曾谙”，意思就是：这里的风景看起来似曾相识，很熟悉。我们如何记忆“谙”的字音、字形、字义呢？“讠”是形旁，表示“谙”字与说话、语言相关；“音”是半表音声旁，表示声音。所以，我们结合“谙”的解释“熟悉”联想到：
这里，我们借助“心安”的“安”来记忆“谙”的读音。
我们还可以联想到： 当婴儿哭闹时，把他抱到妈妈身边，让他听到熟悉的妈妈的声音，他就会变得安静 。这里，我们借助“安静”的“安”来记忆“谙”的读音。
其实不管是“心安”，还是“安静”，只要能把“谙”的读音记下来，然后把它跟“熟悉”关联在一起就可以。所以，我们借助连锁故事法，把“谙”的部首“讠”和“谙”的同音字“安”，以及“谙”的解释“熟悉”关联起来，从而记忆“谙”的读音是ān，意思是“熟悉”。
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖 擞 ，
不拘一格降人才。
“擞”，读sǒu。“擞”的左边是形旁“扌”，表示“擞”与手部动作相关；右边是声旁“数”，不表音。“擞”是什么意思？我们可以联想它表示手抖动了数次，也就是振奋精神的意思。想想我们在振奋精神喊“加油”的时候，是不是会连续挥舞、抖动双手呢？记住了“擞”的意思，我们再来记“擞”的读音。发音为sǒu的汉字中，我们可以想到的有“老叟”的“叟”， 这个老叟精神抖擞 ，就是说这位老人精神抖擞。所以，我们根据“擞”的字形对它的意思进行了联想记忆，借助它的同音字“叟”对它的发音也进行了记忆。
应怜 屐 齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
“屐”，读jī，是木头鞋的意思。如何记忆它的字音、字形呢？“屐”的形旁是“尸”，表示“屐”与身体相关；“ㄔ”表示“屐”与行走相关；“支”，我们可以想到支撑。这样一来，我们就可以把“屐”拆分出的各个部分关联成： 行走的时候支撑我们的身体 。这个东西会是什么呢？是鞋，在行走的时候支撑我们身体的，是我们脚上穿的鞋子，这样我们就把“屐”字的字形记下来了。如果我们对“屐”字的发音还不太熟悉，我们可以联想到： 木屐相当于支撑我们身体的基础。 借助“基础”的“基”，我们就可以记住“屐”读jī。
木屐是一种用木头做鞋底的鞋，最早是由中国人发明的，后来传到了日本。在隋唐以前，特别是汉朝时期，木屐是人们的常用服饰，不仅便于行走，还能防止脚被杂草划伤；木屐也多用作雨鞋，可防滑、防泥湿。
草满池塘水满陂，
山 衔 落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
“衔”，读xián。怎么去记忆它的字形和读音呢？我们先来看下它的字形。将“钅”从字中抽出来，“衔”字的一左一右就可以合成“行走”的“行”字。中间被抽走的“钅”要如何记忆呢？我们可以联想到：
借助同音字“闲”，我们就可以记住“衔”的读音是xián，而“嘴里含”这个动作，其实就是“衔”的本义。所以，借助连锁故事法，我们把“衔”字的部首和同音字进行了关联，从而记住了“衔”字的字音、字形和字义。
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒 漪 。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
“漪”，读yī。我们可以将“漪”字拆解成三部分，左边是形旁“氵”，表示这个字与水相关；中间是“犭”，表示这个字还与哺乳动物相关；而最右边的“奇”，是“奇怪”的“奇”。由这三部分，我们可以联想到一句话：
借助同音字“一”，我们记住了“漪”字的读音是yī；句子中的“水波纹”就是“漪”的解释；而记住“水（氵）+动物（犭）+奇怪（奇）”，我们就可以记住“漪”的字形。所以，碰到这种不会写也不会读的汉字，我们把它的同音字和偏旁部首全都用联想故事法串联起来，这样我们就可以搞明白且记住这个字的字音、字义和字形了。
前面我们已经讲解了很多记忆汉字的方法，在记忆汉字的过程中我们需要做的就是根据要记忆的汉字的情况，判定它更适合使用哪一种方法，而这是建立在对各种方法熟练使用的基础之上的。下面我们列举了三个汉字，你可以试着采用自己认为合适的方法进行记忆，看你的方法跟我们的例子是否一样。
“跻”，读jī。“跻”的左边是形旁“足”，表示“跻”跟脚相关；右边是声旁“齐”，平齐。要跻身名流，就需要登上去，所以“登，上升”就是“跻”的意思。根据jī的读音，我们还可以想到一个熟悉的汉字——“机会”的“机”，也是“时机”的“机”。我们要想抓住时机、抓住机会，跻身上游，就需要用脚登上去，与之齐平。我们可以这么记：
借助这样一句话，我们就可以记住“跻”字的读音和它的字义。
“绦”，读tāo，意思是用丝线编织成的圆的或扁平的带子。根据tāo的读音，我们可以想到“掏出来”的“掏”字。我们可以从口袋里掏出什么？很多带子，都是用丝线编成的扁平带子。结合起来，这句话就是：
借助这句话，我们就可以记住“绦”字的字音、字义。
“羸”，读léi。很多人容易把这个字误读作yíng。仔细观察，它跟“输赢”的“赢”长得不一样。“赢”字是“亡+口+月+贝+凡”，而“羸”字下面的中间是“羊”。所以，我们可以借助“赢”来记忆这个“羸”，我们可以联想： 赢得的这只羊很羸弱。 这样，我们就能记住中间是“羊”的汉字是“羸”。那么根据léi这个读音，我们又能够想到哪一个熟悉的汉字呢？我们可以发动想象： 我赢了一只羊，这只羊很羸弱，对我来说就是“累赘”。 所以，我们可以借助与“累”这个读音相近的字来记忆“羸”的发音。结合起来，这句话就是：
借助这一句话，我们就可以很顺畅地记住“羸”的发音与“累”相近，是léi；字形下面中间的是“羊”，字义是“弱”。
什么是会意字？会意字是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义组合成的一个新汉字。会意字的记忆十分有趣，从字形上理解会意字有时候就像是在猜字谜。我们以“明”为案例，“明”字左边是“日”，右边是“月”，白天带来光明的是太阳——“日”，晚上带来光明的是“月”，因此这两个字合在一起就表示“明”的意思。
通过记忆上述这些汉字，我们发现：
当遇到会读不会写的汉字时，可以把字的偏旁部首用连锁故事法给串联起来。
当遇到会写不会读的汉字时，可以借助同音字记忆。
当遇到既不会写也不会读的汉字时，可以把偏旁部首以及同音字用连锁故事法串联起来。
掌握了这些方法，无论多难、多复杂的汉字，我们都有办法把它们的字音、字形、字义记下来。