前言

我国享有“世界文明古国”的美誉，坐拥着众多文化瑰宝，传统音乐文化便是其中之一。中国传统音乐从先秦时期流传至今，历史悠久，灿烂辉煌，它不仅是56个民族共同创造的，也是在中华民族几千年的历史长河中，在汉族音乐与周边地区的少数民族音乐，以及部分引进的外国音乐的交流、融合中发展起来的。传统音乐文化承载着中华民族的历史、宗教信仰等各类文化，是华夏儿女集体智慧的结晶，其以鲜明的民族特色彰显着独特的魅力。

中国音乐文化是中华民族文明的重要基因，它来源政治并且和道德相结合，其功用也在于齐民化俗，并作用于整个社会的管理。进入21世纪以来，我国高校的教育改革便朝着促进学生发展的方向迈进，对如何减轻学生的学习负担以及确立学生在教学中的主体地位问题等方面做了积极有益的改革和探索。从音乐学科本身所具有的功能分析，音乐文化教育对人有一种辅德、益智、怡情和有利于身心健康的特殊功效。音乐文化教育在音乐知识的传播、民族文化的熏染、创新能力的培养和艺术美的享受方面都具有重要作用，它对人的深层素质的滋养与开发是其他学科教育所难以替代的。音乐文化如同人类的语言一样，具有鲜明的民族性，这一特征既表现在不同的国家和民族之间，又表现在同一民族所分布的不同地域之间。世界音乐文化是多元存在的，它们既有一定的共性，又展现出各自独特的地位、作用和价值。利用好音乐教学平台，一方面有助于学生提高对自己的音乐素质的训练水平，同时，也可以帮助学生重新树立自身的音乐形象与音乐理念等。通过带领学生利用好音乐教学平台，帮助学生掌握中华音乐文化的精髓，有利于学生更加积极主动地去弘扬中华的优秀文化。

全书共六章。第一章是中国音乐文化概述，对中国音乐文化的界定与特征、中国南北音乐文化的差异、中国音乐文化发展的影响因素等方面内容做了分析。第二章是中国音乐文化的构成，从民间歌曲、民间歌舞音乐、民间戏曲、民间曲艺四个方面展开。第三章是中国音乐文化的起源与早期发展，对音乐的起源学说、中国音乐文化的源头、中国音乐文化的早期发展进行了探讨。第四章是中国古代音乐文化的梳理，按照历史发展进程，分别对秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期的音乐文化做了分析。第五章为中国近现代音乐文化的革新与传承，对20世纪以来的中国音乐文化进行了阐述与分析。第六章是中国音乐文化的课程教学与创新，具体内容是中国音乐文化融入音乐教学、文化自信视域下中国音乐史课程教学、中国音乐文化与课程思政的融合。

综观本书，全书内容清晰、理论规范、章节合理、逻辑严谨，先是对音乐文化的理论、构成、起源与发展以及历史沿革进行梳理，然后围绕音乐文化的课程教学与创新展开有针对性的研究。本书对音乐教育实践的分析主要是建立在对音乐教育现状分析的基础上，是对音乐教学实践对策的分析，具有很强的实用性。

中国传统文化内涵博大精深、美不胜收。它拥有丰富的、高水准的音乐作品、美学文献，以及影响至今的音乐理论与美学思潮，还有传世器乐等，仅凭一部专著很难凌其顶探其底。本书的撰写旨在提供一个较为科学、系统的中国音乐文化传承与课程创新的研究框架，也希望能为中国传统音乐文化的传承尽一份绵薄之力。

本书在撰写的过程中参考和借鉴了大量的相关理论著作，虽然力求理论清晰、观点创新，但由于本人水平有限，在撰写时难免存在疏漏和不足之处，还请广大读者批评指正。

作者
2022年9月