高等教育管理作为一门学问,要根据教育的客观规律,按照一定的规则和程序,进行决策和管理。客观规律是必须遵守的,但是懂得教育规律并不一定能做出正确的决策。许多教育领导者做出正确的重大教育决策,与其说是基于充分的理性知识,还不如说是基于丰富的经验“直觉”。当然,这些正确的“直觉”往往是尊重教育发展客观规律下的自然产物。高等学校的分类管理,既需要管理者掌握客观的理论,又需要深入实际,积累丰富的经验。本章对高等学校分类管理进行概述,涉及高等学校分类管理的背景、意义、理论依据。 9o0Mn5TlYLfIjjPw7/8jA6SIXq92Zztk85zhbxbYBdtIa6MXgEagCh4+yBftHLxB