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高等教育管理作为一门学问，要根据教育的客观规律，按照一定的规则和程序，进行决策和管理。客观规律是必须遵守的，但是懂得教育规律并不一定能做出正确的决策。许多教育领导者做出正确的重大教育决策，与其说是基于充分的理性知识，还不如说是基于丰富的经验“直觉”。当然，这些正确的“直觉”往往是尊重教育发展客观规律下的自然产物。高等学校的分类管理，既需要管理者掌握客观的理论，又需要深入实际，积累丰富的经验。本章对高等学校分类管理进行概述，涉及高等学校分类管理的背景、意义、理论依据。