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高校教学中存在很多不同的角色和关系，对于成功的教学来说，这些不同角色和关系的处理和教学技巧一样重要。这一节将陈述这些重要的教师角色，为教师处理好与学生、其他教师以及与课堂之外角色的关系提供广泛的建议。
教师可能常常觉得教学和研究是两件冲突的事情，时间有限，很难做到两全其美。作为自我提升的必要途径，以及出于自己的愿望，教师常常需要在研究工作中投入大量的时间。许多教师常常因为没有能在教学中投入足够的时间和精力而感到巨大的压力。教学是教师在学校中的主要责任，而且，让学生感觉到你并非仅仅专注于研究也是非常重要的。如何获得两者的平衡呢？
我们建议考虑一下两个任务的相似性：给学生作报告和在会议上作报告同样需要演讲的技巧；设计一个精彩的课程大纲所用的技巧在做文献综述和申请研究经费的计划书中也要用到。教学和研究都能发展教师对一个领域的洞察力，磨炼教师的交流技能，提升教师对有疑义的内容的选择和组织能力。因为两项工作需要类似的技能，所以一项工作的提高会极大地回馈、促进你的另外一项工作。
新教师最需要考虑的可能是时间管理的问题，下面这些建议能够很好地帮助他们建立教学和研究的平衡。
（1）考虑集中时间加倍完成自己的教学工作，这样至少能够腾出来一段集中的自由时间来应付研究项目或经费申请报告。
（2）邀请同事就他们的专业领域进行客座演讲（同时自己也给他们做志愿者——这样也有机会先向一些非专业的听众讲述你的研究）。
（3）建立自己的教学资源库，包括教学录像、教学活动、演示文稿，这样当要应付没有预料到的需求而顾不过来的时候能够拿来使用。
你的研究项目同样也可以拿来丰富课堂。这里有一些有效的方法。
（1）在课堂中介绍当前的研究视角、范例与争议。
（2）将最近的研究成果纳入教学内容。
（3）在课程中介绍学科研究中的一般或特定技能，包括文献综述、实验设计、会议演示、论文演示、经费申请计划等。
（4）邀请学生参与自己的研究小组的一些活动，如把要求他们参与学术讨论会、在线会议等作为课程作业的一部分。
教师可以把学生看成是潜在的研究助手，大学生研究助手能够给教师的工作带来热情和新鲜的观点。他们可能有这样或那样的不足，如没有接受过很好的训练，还处在对专业领域刚刚开始了解的阶段，但是他们能够给教师带来的回报是很大的。在教学中也可能会出现新的思路，给教师的研究带来启发，这样的例子在很多学科中都出现过。
助教在本科生的教学中起到相当大的作用。作为作业评分者、讨论的引导者、实验的辅助者和其他教学支持角色，他们对课堂教学做出了很大贡献。教师的职责是协调和监督助教的工作，此外，教师也应注意对助教进行培训和培养。以下几项活动非常重要：
（1）尽可能明确地界定助教的任务，明确你的期望和要求。
（2）界定教师和助教在工作任务上的分工。
（3）做好当助教顾问的准备，向助教提供教学建议，指导其开展学习支持。
（4）定期会面，交流沟通，提供及时的评估和反馈。
教师应该设法参与到学术和社交活动中，尽可能多地参与所在院系的各项活动。没有教师生活在真空中。虽然一些教师可能沉浸在自己的研究和教学中，但也应该不时地离开自己的办公室或实验室，与院系中的其他人员交谈。一名教师不管教什么班级，有多高深的经验和水平，都不可能完成自己所希望完成的所有事情。他可能在教学的某些方面极为成功，其他方面则可能面临困惑。
（1）对于一名新教师来说，积累经验是成为优秀教师的途径，不要羞于向其他教师询问，要学会分享他们积累的智慧。他们能够帮助你，让你知道你所在院系的运行方式、上哪里查找或询问特定的信息和所需要的资源。你可以请一位资深的教师帮你引荐同事，这样能够了解以后可以从哪些人那里获得有关问题的答案及如何获得想要的资源。
（2）有经验的同事会有不少有关如何引导讨论、实验课教学、与学生相处的经验。询问他们的教学经验是快速提高自己教学水平的有效方式。他们可能也会为协调助教和教师之间的关系、处理可能出现的棘手问题等提供建议。
（3）对于很多问题，向资深人士请教是明智的，他们能不时地给予现实、可靠的建议。院系的资深教职员工能够在诸如研究、学术和如何理解组织文化上提供帮助。
（4）你所面临的几乎每一件事情别人也曾面临过。如果对于教学和研究有什么想法，可以与自己的同事分享，吸引他们与自己合作或为自己的工作贡献力量。同事是乐意帮助你的，但是他们和你一样忙，你必须主动找他们。去他们的办公室，给他们发电子邮件，约个时间一起喝茶或者一起吃午餐。