第三节
小结

虽然世界各国基于本国STEM教育的实际需求采取了形式各异的政策和实践举措，但是，对其主要实施策略进行分析和梳理，我们依然能找到一些共性，找到对我国STEM教育的一些启示。

第一，强化STEM教育的战略地位。从理工科教育发达国家的实践来看，各国都从国家战略层面制定了强有力的政策来推动STEM教育。中国在创新驱动发展战略的指导下，推动大众创业、万众创新，满足对STEM复合型人才的需求，亟须强化STEM教育的战略地位。同时，我国需要注重选择适合中国国情的STEM教育发展战略，并辅以相关的政策保障，如美国着力大众教育、日本强化精英教育、德国聚焦职业教育。

第二，整合多方资源，动员全社会参与。资源支持是推进STEM教育的有力保证。例如，美国对STEM教育额外拨款；德国设立公共基金和奖学金促进MINT教育；英国加大资助，支持学生学习STEM课程的项目和活动；澳大利亚也通过加大资金投入、建立STEM合作平台支持STEM教育，并开展大量合作项目以整合多方资源。此外，全社会参与无疑会大大提高STEM教育推进的速度和效率。我国应倡导全民参与STEM教育的文化，在全社会营造良好的学习与交流氛围。

第三，重视STEM人才的培养和引进。人才是创新的核心要素，而STEM专业人才是中国实施创新型国家建设人才战略不可或缺的资源。在人才培养模式上，我国应创新STEM的学校培养模式、优化课程设置、加强STEM学科之间的整合，并积极开展与STEM相关的研究项目和活动。此外，我国还需要加强STEM专业教师的培养，注重教师队伍建设。如美国专门针对STEM领域制定了人才引进与移民政策，“美国需要吸收STEM专业学历移民来提高美国科技的发展，将40%的移民签证分配给获STEM高级学位的外国留学生”。 oMdvdsC9uFRsceFpXgyT32yclAOXpIEfXqDdTU+afDDY/A/LtJ7TyNDlz8ExdlW2