学习指南

导言

“宋元明哲学”，原为香港公开大学人文社会科学院开设的科目，属文学士学位课程高级程度科目之一，内容主要是讲授宋代和明代的理学思想。本科目学分值为十个学分，修读时间为两学期，无先修科目的限制。学生如有兴趣，皆可修读。

本指南要旨

本指南旨在简介本科目的课程资料，包括内容简介、科目宗旨、教学目标、使用教材、学习进度、成绩评核等内容，这些内容对修读本科目至为重要，因此学员在修读之前，务请先细读本指南中的各个项目，以便对本科目的内容、特点、学习进度、导修课及讲论会和考试要求等，有一概括了解，然后针对自己的实际情况，作出切实可行的修读安排。

本科目远程授课，不以直接讲授为主，而要求学员以自学方式完成修读任务。选修的学员对此要有心理准备，以善始善终的态度，完成学业。

科目简介

主要内容为宋明理学。宋元明哲学是中国哲学自先秦以后最重要的发展阶段，宋明理学便是此一时期的主要哲学形态。本科目将介绍北宋理学、南宋理学、元代理学、明代前期理学、明代中后期理学，而以宋代和明代为重点。与理学关系密切的其他思想亦会介绍。

科目宗旨

旨在帮助学员了解宋明理学的基本内容，掌握中国古典哲学的基本概念和命题，深入探讨中国思想文化，并能对传统思想、文化问题作出分析和讨论。

教学目标

学员修毕本科目，应能：

·概述宋明理学的产生、发展和演变过程；

·阐述宋明理学的基本人物、学术派别、概念命题与思想特色；

·分析宋明理学在中国哲学发展史上的贡献和地位。

单元目标

配合本科目的教学目标，每个单元均有相应的目标，具列于修读单元之前，请细心阅读。能完成各项单元目标，即能完成本科的修读目标。

使用教材

本科目有十个修读单元、三本指定教科书及若干篇指定读物，都是学员必读的教材。参考书目属参考性质，学员可根据自己的兴趣和需要，自行选择阅读。

学科指南

学科指南的作用，是介绍本科目的特点和内容，指导学员怎样修读。

修读单元

本科目分为十个单元：

单元一　宋明理学概论

单元二　北宋理学（一）理学的发端

单元三　北宋理学（二）理学的建立

单元四　南宋理学（一）湖湘学派与朱熹的闽学

单元五　南宋理学（二）江西陆学与浙东事功学派

单元六　元代理学

单元七　明代前期的理学：朱学的复兴

单元八　明代中期的理学（一）心学的运动

单元九　明代中期的理学（二）心学之反动

单元十　明代后期的理学

指定教科书

本科目的指定教科书有三本，分别为：

1.陈来：《宋明理学》，沈阳：辽宁教育出版社，1992。

2.陈钟凡：《两宋思想述评》，北京：东方出版社，1996。

3.劳思光：《新编中国哲学史》第三卷上册，台北：三民书局，1997。

指定读物

指定读物摘自有关宋元明哲学的学术专著，旨在加深学员对有关哲学课题的认识，并提高学习兴趣：

1.朱伯崑：《易学哲学史》第二卷，北京：华夏出版社，1995，页208-223。

2.侯外庐、邱汉生、张岂之编：《宋明理学史》，北京：人民出版社，1997，上卷，页5-45、287-303、368-407、425-467、679-682、692-748；下卷，页135-148、151-153、170-195、201-229、416-465、493-516。

3.容肇祖：《明代思想史》，台北：台湾开明书店，1982，页13-33、35-44、51-107、110-159、183-196、231-256。

4.冯友兰：《中国哲学史新编》第五册，北京：人民出版社，1988，页20-24、113-119、227-244。

5.陈来：《朱熹哲学研究》，页3-29、189-258。

6.钱穆：《宋明理学概述》，页30-64。

参考书目

本科目建议学员参考以下各书，作为补充材料。学员可根据时间、兴趣而自行决定是否阅读。

田浩（Hoyt Tillman）：《朱熹的思维世界》，台北：允晨出版事业公司，1996。

古清美：《明代理学论文集》，台北：大安出版社，1990。

牟宗三：《从陆象山到刘蕺山》，台北：学生书局，1979。

牟宗三：《心体与性体》一、二、三册，台北：正中书局，1981。

侯外庐、邱汉生、张岂之编：《宋明理学史》上、下卷，北京：人民出版社，1997。

岛田虔次著，蒋国保译：《朱子学与阳明学》，西安：陕西师范大学出版社，1986。

唐君毅：《中国哲学原论——导论篇》，香港：人生出版社，1966。

唐君毅：《中国哲学原论——原道篇（中国哲学中之“道”之建立及其发展）》卷一、二、三，香港：新亚研究所，1976。

唐君毅：《中国哲学原论——原教篇（宋明儒学思想之发展）》上、下卷，香港：新亚研究所，1977。

唐君毅：《中国哲学原论——原性篇（中国哲学中人性思想之发展）》，香港：新亚研究所，1974。

容肇祖：《明代思想史》，台北：台湾开明书店，1982。

冯友兰：《中国哲学史新编》第五册，北京：人民出版社，1988。

麦仲贵：《宋元理学家著述生卒年表》，香港：新亚研究所，1968。

麦仲贵：《明清儒学家著述生卒年表》，台北：学生书局，1977。

张君劢：《新儒家思想史》，载刘梦溪主编《中国现代学术经典·张君劢卷》，石家庄：河北教育出版社，1996。

陈来：《朱熹哲学研究》，北京：中国社会科学出版社，1988。

陈来：《有无之境——王阳明哲学的精神》，北京：人民出版社，1991。

陈荣捷：《朱学论集》，台北：学生书局，1982。

陈荣捷：《宋明理学之概念与历史》，台北：“中央研究院”文哲研究所，1996。

黄宗羲、全祖望：《宋元学案》，北京：中华书局，1986。

黄宗羲：《明儒学案》，北京：中华书局，1985。

曾春海：《陆象山》，台北：东大图书公司，1988。

蒙培元：《理学的演变——从朱熹到王夫之戴震》，福州：福建人民出版社，1984。

墨子刻（Thomas Metzger）著，颜世安等译：《摆脱困境——新儒学与中国政治文化的演进》，南京：江苏人民出版社，1990。

蔡仁厚：《王阳明哲学》，台北：三民书局，1974。

蔡仁厚：《宋明理学——北宋篇》，台北：学生书局，1977。

蔡仁厚：《宋明理学——南宋篇》，台北：学生书局，1980。

刘述先：《朱子哲学思想的发展与完成》，台北：学生书局，1982。

钱穆：《钱宾四先生全集第九册·宋明理学概述》，台北：联经出版事业股份有限公司，1994。

钱穆：《朱子新学案》上、中、下册，成都：巴蜀书社，1986。

修读建议

修读本科目须具备的条件：

1.如果在修读本科目以前，曾在以往的学习中接触过中国思想史的内容，相信你在学习本科目时不会有太大的困难。

2.如果在此之前，修习过“中国古代哲学思想”，则修习本科目将更为容易。

3.如果未曾修读过上述科目，也没有关系，建议找一两本概论性的中国哲学史书籍，作为基础阅读之用，如冯友兰的《中国哲学史》（上册）（上海商务印书馆，1934）、范寿康的《中国哲学史通论》（上海开明书店，1937）。此外，最好备有《中国哲学大辞典》（中国社会科学出版社，1994）一类的工具书，以便随时查阅人物、术语、派别、著作等。

修读过程中请兼顾以下四个环节：

1.阅读“修读单元”，并依照“修读单元”的指示做测试题。

2.认真阅读指定教科书的相关部分。

3.定期参加导修课及讲论会。导修课由导师主持，负责解答学员学习时遇到的疑难问题，一般安排在晚上进行，每次两小时；讲论会邀请专家、学者负责讲述专题，以增强学员自学的兴趣，一般安排在周日举行，每次三小时。

4.自学期间须按时完成指定的“导师评改作业”；留意导师的评语，了解自己在学习上的长处或短处；并在修毕本科目后参加考试。

为方便学员修读，现提供修读步骤如下：

1.首先仔细阅读本“学习指南”，按“指南”中所提供之“学习进度表”进行自学。学科主任会安排导修时间和作业缴交日期，请按时出席导修课及缴交“导师评改作业”。

2.修读每一单元时，应仔细阅读各单元的“绪言”和“单元目标”，以便明白各单元的大体情况。

3.依修读单元的指示学习，认真阅读内文、指定读物及有关教科书，尝试把这些材料的观点融会贯通。

4.在修读单元内会有一些活动和测试题，必须认真回答。在单元末都附有测试题参考答案，应该先尝试回答问题，然后再看答案。无论怎样，应该先完成那些测试题，才继续研读下去。

5.依照“修读单元”的指示，依期完成并缴交“导师评改作业”，然后进入下一单元。

6.收到已经批阅的作业后，认真阅读导师的评语，检讨作业中所犯的错误；遇有疑难，请与导师联络。

7.修毕所有单元，应作全面温习，准备迎接考试。

导修课与讲论会

为配合学员研习修读本教程各单元，将安排十次导修课，每次两小时，由导师负责指导。另有三次日间讲论会，每次三小时，由专家学者主持。

成绩评核

本教程设计的目的，在使学员通过修读单元、指定教科书、指定读物，自行学习至达到所预设的目标。每一单元都设有活动和测试题，让学员自我测试能否掌握所学习的课程内容、方法和技巧。成绩评核，包括导师评改作业及期终考试。两部分取得及格分数才可以取得学分。

导师评改作业

本科目学习设有导师评改作业五份，学校只取其中最好成绩的四份计入本科成绩，合共占总成绩的50%。

期终考试

学员须于学期终参加考试，考试时间为三小时，考试成绩占总成绩的50%。

学习进度表

课程修读期为四十周，学员每周约需用七至八小时来修读和做作业。为帮助学员分配时间，以下提供一个修读进度表：

总结

完成本科后，学员可充分掌握宋元明哲学的重点。如果学员在学习过程中，遇到任何困难或问题，可以跟学科主任联络，学科主任一定会尽量协助。当然，学员也可以利用导修课向导师请教，每一位导师都会乐于解答学员的问题。在修读过程中，学员不仅吸收到新的知识，更可感受到进修的乐趣。在此，谨祝你学习成功。