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学前教育机构向儿童传授体现统治阶级意志的政治观念和思想意识，使新生一代认同、服从现有的政治关系格局，维系和巩固原有的政治制度。
一方面，学前教育通过对幼儿社会领域的教育，使他们初步了解作为一个公民应有的基本行为规则，为今后成为合格的公民奠定基础。另一方面，学前教育也为未来政治人才的成长提供了充足的锻炼场所，为政治人才的成长打下了基础。
具体到我国的学前教育，其对政治的影响表现在：
第一，学前教育机构从国家利益和民族前途出发，对幼儿实施爱国主义、集体主义教育，用先进的思想和进步的意识形态影响幼儿。
第二，引导幼儿体验社会状态和所处的生活环境，奠定其树立正确的人生观和世界观的基础，为培养未来社会主义接班人奠基。
第三，学前教育为贫困和落后地区的幼儿提供公平的学前教育机会，有利于社会的稳定与和谐。
学前教育对经济发展的积极影响主要是以培养合格人才来实现的。从小培养幼儿健康的身体、动手动脑的能力、广泛的兴趣、活泼开朗的性格、良好的品德和习惯，能为他一生的发展奠定良好的基础。20世纪60年代以来，心理学、脑科学、教育学和社会学等方面的众多研究，揭示了学前教育在人一生发展中的重要作用以及经济价值和社会效益。在家长普遍重视孩子发展和早期教育的今天，学前教育质量更成为家长能否放心工作、安心学习的重要条件。
学前教育机构的兴起与发展，减轻了家庭养育幼小子女的负担，保证家长们能够有充沛的精力投入到生产劳动与培训中，以一种特有的方式支持了社会的经济发展，体现出自己应有的社会价值。
学前教育有选择地继承文化遗产，保存现有文化模式，并借助课程形式，向受教育者提供适应社会生活的知识、技能、行为规范和价值观。现代学前教育还通过引导幼儿对多元文化的体验与了解，直接促进不同社会或地区文化的传播。
学前教育实践的发展，不断促进为幼儿开发的课程、教材、玩具、图书等用品的更新、变化，这本身就是文化的创新。而学前教育中的科研以及对受教育者个性和创造力的培养，都直接或间接地促进文化创新。
目前提高人口素质，主要有两条途径：一是大力推广优生学，提高人口先天素质，要把优生学纳入教育内容，使人们认识优生优育，懂得优生优育的重要意义，自觉地做到优生优育。二是大力发展教育，加强后天培养，提高各级各类教育质量是提高未来人口素质的关键。
受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。人口平均受教育程度越高，出生率越低。反之，受教育程度越低，出生率越高。