下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
电影《青年马克思》是拉乌尔·佩克执导的传记影片，该片讲述了1844年，年轻的马克思在巴黎与恩格斯相识，因共同的理想信念走到一起，合作撰写《共产党宣言》的故事。通过观看电影，学生能够加深对马克思和恩格斯的了解，提高学习马克思主义基本原理的兴趣和热情。同时，在活动中提高理解能力和写作能力。
《青年马克思》剧照
1.任课教师宣布实践活动主题，明确实践活动要求。
2.将学生分为若干小组（每组4~6人），每组选定1人为组长，负责组内各项工作。
3.学生在课外时间自觉观看纪录片并自选角度撰写观后感。
4.开展小组交流讨论，各成员分享自己的观后感。
5.每组选定1名组员在课内代表小组发言，分享本组的讨论交流情况，每人发言时间控制在5~10分钟。
6.任课教师根据小组发言进行评价和总结。
相关链接：
《青年马克思》
影片名称：____________________
院 部：____________________
专业班级：____________________
姓 名：____________________
学 号：____________________
学 期：____________________
许多写作者都害怕写影片（视频）观后感，看时激动不已，写时无从下笔，要么通篇复述影片（视频）内容，要么不着边际地空发议论。那么如何写出真情流露的观后感呢？
一、常见的观后感
常见的观后感一般包括三部分内容：内容简介、发表评论、抒写感受。
第一，内容简介。用简单几句话概括影片（视频）内容，就像平时读完一篇课文后归纳主要内容一样，做到既完整又简练。
第二，发表评论。写这部分时，写作者可向自己提这样几个问题：你对影片（视频）中的哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就可以形成自己对影片（视频）中某人或某事、某个镜头的个性评价。
第三，抒写感受。这是观后感的主体部分，初写者往往言不由衷、空喊口号。最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距、找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将影片（视频）中的先进事迹与生活中、社会上的现象进行比较，从正反两方面谈感受。在写作时，写作者可简单列举一些亲身经历的事（或人）使自己的感受丰富起来，有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己、联系生活和实际，才能写出真情实感。
二、撰写观后感时要注意的问题
第一，找准写作的切入口。往往一部影片或一段视频中人物众多、内容纷繁，情节纵横交错，写作时不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将“简介—评论—感受”三部分内容串联起来。可以选用以下几种方法：一是选择一个人物。看完一部影片或者一段视频，有的人对主角赞不绝口，有的人对某一配角记忆深刻。可以挑选一个人物，透过其言谈举止走入他的内心，由此来发表评论、抒写感受就能找准切入口。二是截取一个片段，即选择影片（视频）中的一个小故事或一个独立的情节展开，联系实际谈感受就能找准切入口。三是描写一个镜头，即采用特写或素描的方法，生动描述影片（视频）中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈体会、说感受。
第二，循序渐进写出特色。初写者可按照常见的“简介—评论—感受”三段式顺序谋篇布局，这样容易上手。有时，“评论”和“感受”可合二为一，边点评边写感受。有了一定基础后可突破固定结构，采用边叙边议边抒情等方式，围绕一条中心线索，写出真正属于自己的独特感受。