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主题篇
项目作品(基础类)

本单元主要设计了五个作品,均是贴近生活的一些小制作,具体有书签、卡套、小挂件、钥匙包、束口袋,跟本单元的“基础”属性相契合。这个部分的作品都是生活中熟悉的物品,且它们的制作也相对容易,制作者可以根据书中的指引,按部就班来完成,从而获得一种自我认同感,这为后续的作品制作奠定了良好的基础。

在开展本单元学习时,除了可以模仿书中的案例外,也可以根据相应的流程,结合自己的想法进行创新设计,完成一个独特的个性作品,相信这样的作品更加能激发制作者的热情,增强其自豪感。

卡套

钥匙包

小挂件

本书中的作品均以项目作品为载体,采用项目式学习的方法。项目式学习作为一种新兴的学习形态,日益受到人们关注。相比于传统教学模式,项目式学习拥有独特的优势与价值。项目式学习创新了劳动教育实施方式,为劳动教育政策落地提供支持。 本单元以不同的项目作品作为载体,设计了不同的项目主题,通过这样的方式促进劳动兴趣的培养和知识技能的学习,落实劳动素养。

在项目化学习中,通常会有一个驱动性问题,这一问题是用来组织和激发学生的项目化学习的。这种驱动性问题既要与学生的真实生活经验建立联系,又要具有一定的挑战性,能够激发学生的探究热情。 基于此,项目实施时均设置了“情境导入”环节,旨在创设真实生活情境,发现自身需求,从而解决真问题。除此之外,根据劳动实践的特点,在每个项目中还设置了“劳动准备”“劳动实践”“拓展与思考”等环节,意在通过这个环节的贯彻落实,促进项目的落地。

基于真情境的问题能够激发学生的兴趣,促使他们去完成相应的项目,解决实际问题。项目实施过程中一般需要经历设计、制作等流程,具体见下图所示,在后续的项目实施过程中可参照下图开展相关活动。 bza6b7OLjGwi/oLeUuebs7hjrR0C1UnvkC9IPoo41HMXUanDn6/U2oZ3eZu2+0jo

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